已知函數(shù)f(x)=x2,g(x)=2elnx(x>0)(e為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)求F(x)=f(x)-g(x)(x>0)的單調區(qū)間及最小值;
(2)是否存在一次函數(shù)y=kx+b(k,bR),使得f(x)≥kx十b且g(x)≤kx+b對一切x>0恒成立?若存在,求出該一次函數(shù)的表達式;若不存在,請說明理由.
(1)當時,F(xiàn)(x)在上單調遞減;當時,F(xiàn)(x)在上單調遞增.
;(2)存在一次函數(shù),使得當x>0時,,且恒成立.
【解析】
試題分析:本題主要考查導數(shù)的運算、利用導數(shù)研究函數(shù)的單調性及最值等數(shù)學知識,考查學生的分析問題解決問題的能力和計算能力.第一問,對求導,利用,解出單調區(qū)間,通過單調性判斷出最小值所在位置,并且求出即可;第二問,通過第一問的求解可以知道與圖像有且僅有一個公共點,猜想所求的直線就是在公共點處的公切線,下面只需對猜想進行證明即可,只需證明當x>0時,,且恒成立即可,進一步轉化為證明,即可,通過構造函數(shù),利用導數(shù)求最值進行證明.
試題解析:(1) (x>0),
令F′(x)=0,得(舍),
∴當時,F(xiàn)′(x)<0,F(xiàn)(x)在上單調遞減;
當時,F(xiàn)′(x)>0,F(xiàn)(x)在上單調遞增.
∴當時,F(xiàn)(x)有極小值,也是最小值,
即.
∴F(x)的單調遞增區(qū)間為,單調遞減區(qū)間為,最小值為0.(7分)
(2)由(1)知,f(x)與g(x)的圖象有且僅有一個公共點,
∴猜想:一次函數(shù)的圖象就是f(x)與g(x)的圖象在點處的公切線,
其方程為.
下面證明:當x>0時,,且恒成立.
∵,∴對x>0恒成立.
又令,∴,
∴當時,,G(x)在上單調遞減;
當時,G′(x)>0,G(x)在上單調遞增.
∴當時,G(x)有極小值,也是最小值,
即,∴G(x)≥0,即恒成立.
故存在一次函數(shù),使得當x>0時,,且恒成立.(14分)
考點:1.利用導數(shù)判斷函數(shù)的單調性;2.利用導數(shù)求函數(shù)的最值.
科目:高中數(shù)學 來源:2013-2014學年陜西省高三第六次模擬理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知定義在區(qū)間上的函數(shù)的圖象如右圖所示,則的
圖象為
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科目:高中數(shù)學 來源:2013-2014學年重慶市高三下學期考前模擬(二診)理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
執(zhí)行如圖所示的程序框圖,則輸出的為( )
(A)20 (B)14 (C)10 (D)7
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科目:高中數(shù)學 來源:2013-2014學年重慶市高三下學期考前模擬(二診)文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
對任意實數(shù),定義運算:,設,則的值是( )
(A) (B) (C) (D)不確定
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科目:高中數(shù)學 來源:2013-2014學年重慶市高三下學期考前模擬(二診)文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
重慶市教委為配合教育部公布高考改革新方案,擬定在重慶中學進行調研,廣泛征求高三年級學生的意見。重慶中學高三年級共有700名學生,其中理科生500人,文科生200人,現(xiàn)采用分層抽樣的方法從中抽取14名學生參加調研,則抽取的理科生的人數(shù)為( )
(A)2 (B)4 (C)5 (D)10
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科目:高中數(shù)學 來源:2013-2014學年福建省龍巖市高三上學期期末考試理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:填空題
定義在R上的函數(shù)f(x),滿足f(m+n2)=f(m)+2[f(n)]2,m,nR,且f(1):≠0,則f(2014)的值為____
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆北京市高三上學期期中考試理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分12分)已知 , .求下列式子的值
(1); (2) (3)
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高三10月月考理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分12分)設函數(shù)f(x)=|2x-1|+|2x-3| , x∈R.
(Ⅰ)解不等式f(x)≤5;
(Ⅱ)若的定義域為R,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高三10月月考文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知集合,0<<2,則是( )
A.2<x<4 B.
C. D.或
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