9.在區(qū)間(-2,a)(a>0)上任取一個(gè)數(shù)m,若函數(shù)f(x)=3x+m-3$\sqrt{3}$在區(qū)間[1,+∞)無零點(diǎn)的概率不小于$\frac{2}{3}$,則實(shí)數(shù)a能取的最小整數(shù)是(  )
A.1B.3C.5D.6

分析 可得方程x+m=$\frac{3}{2}$在區(qū)間[1,+∞)無解,由方程x+m=$\frac{3}{2}$的根為x=$\frac{3}{2}$-m,只需$\frac{3}{2}-m<1$⇒m>$\frac{1}{2}$,根據(jù)幾何概型計(jì)算公式得$\frac{a-\frac{1}{2}}{a+2}≥\frac{2}{3}$,即可求解.

解答 解:函數(shù)f(x)=3x+m-3$\sqrt{3}$在區(qū)間[1,+∞)無零點(diǎn)?方程x+m=$\frac{3}{2}$在區(qū)間[1,+∞)無解,
∵方程x+m=$\frac{3}{2}$的解為x=$\frac{3}{2}$-m,
∵方程x+m=$\frac{3}{2}$在區(qū)間[1,+∞)無解,
只需$\frac{3}{2}-m<1$⇒m>$\frac{1}{2}$,根據(jù)幾何概型計(jì)算公式得$\frac{a-\frac{1}{2}}{a+2}≥\frac{2}{3}$,
解得a$≥\frac{11}{2}$,實(shí)數(shù)a能取的最小整數(shù)是6,
故選:D

點(diǎn)評 本題考查了幾何概型的計(jì)算公式,考查了轉(zhuǎn)化思想,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

19.已知數(shù)列{an}的首項(xiàng)a1=t,其前n項(xiàng)和為Sn,且滿足Sn+Sn+1=n2+2n,若對?n∈N*,an<an+1恒成立,則實(shí)數(shù)t的取值范圍是($\frac{1}{4}$,$\frac{3}{4}$).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.以下命題中,真命題有(  )
①對兩個(gè)變量y和x進(jìn)行回歸分析,由樣本數(shù)據(jù)得到的回歸方程$\stackrel{∧}{y}$=$\stackrel{∧}$x+$\stackrel{∧}{a}$必過樣本點(diǎn)的中心($\overline{x}$,$\overline{y}$);
②若數(shù)據(jù)x1,x2,x3,…,xn的方差為2,則2x1,2x2,2x3,…,2xn的方差為4;
③已知兩個(gè)變量線性相關(guān),若它們的相關(guān)性越強(qiáng),則相關(guān)系數(shù)的絕對值越接近于1.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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17.已知函數(shù)函數(shù)$f(x)=\frac{1}{3}{x^3}+\frac{1-a}{2}{x^2}-ax-a$,其中a>0,若函數(shù)f(x)在區(qū)間(-2,0)內(nèi)恰好有兩個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是(  )
A.(0,3)B.(3,+∞)C.$(0,\frac{1}{3})$D.$(\frac{1}{3},+∞)$

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4.已知某地區(qū)中小學(xué)生人數(shù)和近視情況分別如圖1和圖2所示,為了解該地區(qū)中小學(xué)生的近視形成原因,用分層抽樣的方法抽取4%的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,則樣本容量和抽取的高中生近視人數(shù)分別為(  )
A.200,20B.400,40C.200,40D.400,20

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

14.在等差數(shù)列{an}中,公差為d,前n項(xiàng)和為Sn
(1)已知a1=2,d=3,求a10;
(2)已知S10=110,S20=420,求Sn

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1.空間兩點(diǎn)A(1,2,-2),B(-1,0,-1)之間的距離為(  )
A.5B.3C.2D.1

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18.已知數(shù)列{an}滿足an+1=2an,且${a_3}-{a_1}=2\sqrt{3}$,則$\frac{1}{a_1^2}+\frac{1}{a_2^2}+…+\frac{1}{a_n^2}$=( 。
A.$1-\frac{1}{4^n}$B.$\frac{1}{4}({4^n}-1)$C.$\frac{3}{2}(1-\frac{1}{2^n})$D.$\frac{1}{16}(1-\frac{1}{4^n})$

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10.設(shè)(x-2y)5(x+3y)4=a9x9+a8x8y+a7x7y2+…+a1xy8+a0y9,則a8=2.

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