如圖程序，當(dāng)輸入變量x的值為5時，電腦屏幕上將顯示（　�。�
A、5B、-5
C、x=5D、x=-5
考點：選擇結(jié)構(gòu)
專題：算法和程序框圖
分析：分析程序中各變量、各語句的作用，再根據(jù)流程圖所示的順序，可知：該程序的作用是計算分段函數(shù)y=
x，x≥0
-x，x＜0
的函數(shù)值．然后將自變量x值代入函數(shù)的解析式，不難得到函數(shù)值．
解答： 解：分析程序中各變量、各語句的作用，
再根據(jù)流程圖所示的順序，可知：
該程序的作用是計算分段函數(shù)y=
x，x≥0
-x，x＜0
的函數(shù)值
∵x=5，
∴輸出的值為5，
故選：A
點評：根據(jù)流程圖（或偽代碼）寫程序的運行結(jié)果，是算法這一模塊最重要的題型，其處理方法是：：①分析流程圖（或偽代碼），從流程圖（或偽代碼）中即要分析出計算的類型，又要分析出參與計算的數(shù)據(jù)（如果參與運算的數(shù)據(jù)比較多，也可使用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理）⇒②建立數(shù)學(xué)模型，根據(jù)第一步分析的結(jié)果，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型⇒③解模．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知定義在R上的奇函數(shù)f（x）滿足f（x-4）=-f（x）．
（1）當(dāng)f（1）=3時，求f（2015）的值；
（2）求證：函數(shù)f（x）的圖象關(guān)于直線x=2對稱；
（3）若f（x）滿足在區(qū)間[0，2]上是增函數(shù)的條件，且f（2）=1，求函數(shù)f（x）的值域．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某校有150名學(xué)生參加了中學(xué)生環(huán)保知識競賽，為了解成績情況，現(xiàn)從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計（所有學(xué)生成績均不低于60分）．請你根據(jù)尚未完成的頻率分布表，解答下列問題：

分組頻數(shù)頻率
第1組[60，70）M0.26
第2組[70，80）15p
第3組[80，90）200.40
第4組[90，100]Nq
合計501
（Ⅰ）寫出M、N、p、q（直接寫出結(jié)果即可），并作出頻率分布直方圖；
（Ⅱ）若成績在90分以上的學(xué)生獲得一等獎，試估計全校所有參賽學(xué)生獲一等獎的人數(shù)；
（Ⅲ）現(xiàn)從所有一等獎的學(xué)生中隨機(jī)選擇2名學(xué)生接受采訪，已知一等獎獲得者中只有2名女生，求恰有1名女生接受采訪的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知直線l：（a+3）x+y-1=0，直線m：5x-5y+11=0，若直線l∥m，則直線l與直線m之間的距離是（　　）
A、
6
5
B、
26
26
C、
3
2
5
D、
3
26
26

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知x＞0，函數(shù)y=
4
x
+x的最小值是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知n為常數(shù)，函數(shù)f（x）=
n-2x
1+n•2x
為奇函數(shù)．
（1）求n的值；
（2）當(dāng)m＞0且x∈[0，1]時，函數(shù)g（x）=（4x+（m+1）•2x+m）•f（x），其中m為常數(shù)，求函數(shù)g（x）在區(qū)間[0，1]上的最大值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)不等式組
x≥1
x+y≤3
y≥a(x-3)
其中a＞0，若z=2x+y的最小值為
1
2
，則a=
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

函數(shù)y=cos（2x-
π
6
）的一條對稱軸方程為（　�。�
A、x=
π
4
B、x=
7π
12
C、x=
π
3
D、x=
π
6

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知a=20.3，b=2.10.35，c=log21.2，則a，b，c的大小關(guān)系為（　�。�
A、a＞b＞c
B、b＞a＞c
C、c＞a＞b
D、b＞c＞a

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同步練習(xí)冊答案