如圖,平面四邊形的4個(gè)頂點(diǎn)都在球的表面上,為球的直徑,為球面上一點(diǎn),且平面 ,,點(diǎn)為的中點(diǎn).
(1) 證明:平面平面;
(2) 求平面與平面所成銳二面角的余弦值.
(1)詳見解析;(2)
解析試題分析:本小題通過立體幾何的相關(guān)知識(shí),具體涉及到直線與直線垂直的判斷、線面的平行關(guān)系的判斷以及二面角的求法等有關(guān)知識(shí),考查考生的空間想象能力、推理論證能力,對(duì)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想的考查也有涉及,本題是一道立體幾何部分的綜合題,屬于中檔難度試題. (1)借助幾何體的性質(zhì),得到,借助線面平行的判定定理得到線面平行,進(jìn)而利用面面平行的判定定理證明平面平面;(2)利用空間向量的思路,建立坐標(biāo)系,明確各點(diǎn)坐標(biāo),求解兩個(gè)半平面的法向量,進(jìn)而利用向量的夾角公式求解二面角的平面角.
試題解析:(1) 證明:且,
則平行且等于,即四邊形為平行四邊形,所以.
(6分)
(2) 以為原點(diǎn),方向?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/4d/f/kalf5.png" style="vertical-align:middle;" />軸,以平面內(nèi)過點(diǎn)且垂直于方向?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/cb/6/1xd4k.png" style="vertical-align:middle;" />軸以方向?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/05/a/onlps.png" style="vertical-align:middle;" />軸,建立如圖所示坐標(biāo)系.
則,,,
,,
由,,
可知
由,,
可知
則,
因此平面與平面所成銳二面角的余弦值為. (12分)
考點(diǎn):(1)直線與直線垂直的判斷、線面的平行關(guān)系的判斷;(2)二面角的求法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,在直三棱柱中,,,異面直線與所成
的角為.
(Ⅰ)求證:;
(Ⅱ)設(shè)是的中點(diǎn),求與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,在幾何體中,平面,,是等腰直角三角形,,且,點(diǎn)是的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:平面;
(Ⅱ)求與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖1,四棱錐中,底面,面是直角梯形,為側(cè)棱上一點(diǎn).該四棱錐的俯視圖和側(cè)(左)視圖如圖2所示.
(Ⅰ)證明:平面;
(Ⅱ)證明:∥平面;
(Ⅲ)線段上是否存在點(diǎn),使與所成角的余弦值為?若存在,找到所有符合要求的點(diǎn),并求的長(zhǎng);若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,直三棱柱的側(cè)棱長(zhǎng)為3,,且,、分別是棱、上的動(dòng)點(diǎn),且
(1)證明:無論在何處,總有;
(2)當(dāng)三棱柱.的體積取得最大值時(shí),求異面直線與所成角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖所示,三棱柱A1B1C1—ABC的三視圖中,正(主)視圖和側(cè)(左)視圖是全等的矩形,俯視圖是等腰直角三角形,點(diǎn)M是A1B1的中點(diǎn).
(1)求證:B1C∥平面AC1M;
(2)求證:平面AC1M⊥平面AA1B1B.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,四棱錐F-ABCD的底面ABCD是菱形,其對(duì)角線AC=2,BD=,AE、CF都與平面ABCD垂直,AE=1,CF=2.
(I)求二面角B-AF-D的大;
(II)求四棱錐E-ABCD與四棱錐F-ABCD公共部分的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖一,△ABC是正三角形,△ABD是等腰直角三角形,AB=BD=2。將△ABD沿邊AB折起, 使得△ABD與△ABC成30o的二面角,如圖二,在二面角中.
(1) 求CD與面ABC所成的角正弦值的大小;
(2) 對(duì)于AD上任意點(diǎn)H,CH是否與面ABD垂直。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
在直角梯形ABCD中,AD//BC,,,如圖(1).把沿翻折,使得平面,如圖(2).
(Ⅰ)求證:;
(Ⅱ)求三棱錐的體積;
(Ⅲ)在線段上是否存在點(diǎn)N,使得?若存在,請(qǐng)求出的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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