【題目】設(shè)函數(shù).
(1)若函數(shù)是R上的單調(diào)增函數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)設(shè), 是的導(dǎo)函數(shù).
①若對(duì)任意的,求證:存在使;
②若,求證: .
【答案】(1) ;(2)①.證明見(jiàn)解析;②.證明見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:(1)由題意, 對(duì)恒成立,根據(jù),等價(jià)為對(duì)恒成立,即可求得得取值范圍;(2)①分別求得與,若,則存在,使,從而得,取,則,即可證明;②不妨設(shè),令,則,由(1)知函數(shù)單調(diào)遞增,則,從而,根據(jù),推出,只需證明成立,即只需證明成立,設(shè),求得函數(shù)的單調(diào)性,即可證明.
試題解析:(1)由題意, 對(duì)恒成立.
∵
∴對(duì)恒成立,
∵
∴,從而.
(2)①,則.
若,則存在,使,不合題意.
∴.
取,則.
此時(shí).
∴存在,使.
②依題意,不妨設(shè),令,則.
由(1)知函數(shù)單調(diào)遞增,則,從而.
∵
∴
∴.
∴.
下面證明,即證明,只要證明.
設(shè),則在恒成立.
∴在單調(diào)遞減,故,從而得證.
∴,即.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧政策的過(guò)程中,某單位定點(diǎn)幫扶甲、乙兩個(gè)村各50戶(hù)貧困戶(hù).為了做到精準(zhǔn)幫扶,工作組對(duì)這100戶(hù)村民的年收入情況、勞動(dòng)能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為各戶(hù)的貧困指標(biāo)和,制成下圖,其中“”表示甲村貧困戶(hù),“”表示乙村貧困戶(hù).
若,則認(rèn)定該戶(hù)為“絕對(duì)貧困戶(hù)”,若,則認(rèn)定該戶(hù)為“相對(duì)貧困戶(hù)”,若,則認(rèn)定該戶(hù)為“低收入戶(hù)”;
若,則認(rèn)定該戶(hù)為“今年能脫貧戶(hù)”,否則為“今年不能脫貧戶(hù)”.
(1)從甲村50戶(hù)中隨機(jī)選出一戶(hù),求該戶(hù)為“今年不能脫貧的絕對(duì)貧困戶(hù)”的概率;
(2)若從所有“今年不能脫貧的非絕對(duì)貧困戶(hù)”中選3戶(hù),用表示所選3戶(hù)中乙村的戶(hù)數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(3)試比較這100戶(hù)中,甲、乙兩村指標(biāo)的方差的大。ㄖ恍鑼(xiě)出結(jié)論).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校高二奧賽班N名學(xué)生的物理測(cè)評(píng)成績(jī)(滿(mǎn)分120分)分布直方圖如下,已知分?jǐn)?shù)在100~110的學(xué)生數(shù)有21人。
(Ⅰ)求總?cè)藬?shù)N和分?jǐn)?shù)在110~115分的人數(shù)n;
(Ⅱ)現(xiàn)準(zhǔn)備從分?jǐn)?shù)在110~115分的n名學(xué)生(女生占)中任選2人,求其中恰好含有一名女生的概率;
(Ⅲ)為了分析某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)其下一階段的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性建議,對(duì)他前7次考試的數(shù)學(xué)成績(jī)x(滿(mǎn)分150分),物理成績(jī)y進(jìn)行分析,下面是該生7次考試的成績(jī)。
數(shù)學(xué) | 88 | 83 | 117 | 92 | 108 | 100 | 112 |
物理 | 94 | 91 | 108 | 96 | 104 | 101 | 106 |
已知該生的物理成績(jī)y與數(shù)學(xué)成績(jī)x是線(xiàn)性相關(guān)的,若該生的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到130分,請(qǐng)你估計(jì)他的物理成績(jī)大約是多少?
附:對(duì)于一組數(shù)據(jù)其回歸線(xiàn)的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀如圖所示的程序框圖,解答下列問(wèn)題:
(1)求輸入的的值分別為時(shí),輸出的的值;
(2)根據(jù)程序框圖,寫(xiě)出函數(shù)()的解析式;并求當(dāng)關(guān)于的方程有三個(gè)互不相等的實(shí)數(shù)解時(shí),實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,甲乙丙三支足球隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)賽(即每?jī)申?duì)比賽一場(chǎng)),共賽三場(chǎng),每場(chǎng)比賽勝者得3分,負(fù)者得0分,沒(méi)有平局.在每場(chǎng)比賽中,甲勝乙的概率為甲勝丙的概率為乙勝丙的概率為
(1)求甲隊(duì)獲第一名且丙隊(duì)獲第二名的概率;
(2)求在該次比賽中甲隊(duì)至少得3分的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長(zhǎng)為1,粗實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)畫(huà)出的是某幾何體的三視圖,則該幾何休的表面積為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某建筑公司打算在一處工地修建一座簡(jiǎn)易儲(chǔ)物間.該儲(chǔ)物間室內(nèi)地面呈矩形形狀,面積為,并且一面緊靠工地現(xiàn)有圍墻,另三面用高度一定的矩形彩鋼板圍成,頂部用防雨布遮蓋,其平面圖如圖所示.已知該型號(hào)彩鋼板價(jià)格為100元/米,整理地面及防雨布總費(fèi)用為500元,不受地形限制,不考慮彩鋼板的厚度,記與墻面平行的彩鋼板的長(zhǎng)度為米.
(1)用表示修建儲(chǔ)物間的總造價(jià)(單位:元);
(2)如何設(shè)計(jì)該儲(chǔ)物間,可使總造價(jià)最低?最低總造價(jià)為多少元?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(2017·全國(guó)Ⅱ卷)如圖,四棱錐P-ABCD中,側(cè)面PAD為等邊三角形且垂直于底面ABCD,AB=BC=AD,∠BAD=∠ABC=90°,E是PD的中點(diǎn).
(1)證明:直線(xiàn)CE∥平面PAB;
(2)點(diǎn)M在棱PC上,且直線(xiàn)BM與底面ABCD所成角為45°,求二面角M-AB-D的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),曲線(xiàn)在點(diǎn)處的切線(xiàn)為.
()若直線(xiàn)的斜率為,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.
()若函數(shù)是區(qū)間上的單調(diào)函數(shù),求的取值范圍.
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