(I)畫出程序框圖:求432的所有正數(shù)約數(shù)(不要求寫算法步驟,只畫程序框圖);
(Ⅱ)事實(shí)上,432的所有正數(shù)約數(shù)從小到大依次為:1,2,3,4,6…,432;換個(gè)寫法,這些約數(shù)從小到大依次是:20×30,21×30,20×31,22×30,21×31,…,24×33.試求出所有這些約數(shù)的和.
考點(diǎn):設(shè)計(jì)程序框圖解決實(shí)際問題,程序框圖
專題:閱讀型,等差數(shù)列與等比數(shù)列,算法和程序框圖
分析:(I) 畫程序框圖時(shí)注意條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),特別是循環(huán)結(jié)束的條件,(Ⅱ) 實(shí)質(zhì)是數(shù)列求和問題.
解答: 解:(I)程序框圖如下:
(Ⅱ) s=2°(30+31+32+33)+21(30+31+32+33)+…+24(30+31+32+33
=(30+31+32+33)(20+21+22+23+24
=40×31=1240
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)中嵌套條件結(jié)構(gòu)的掌握,同時(shí)考查了學(xué)生對數(shù)列的掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x3+ax2-4x+5,曲線y=f(x)在點(diǎn)x=1處的切線為l:3x-y+1=0,
(1)求a的值;
(2)求y=f(x)的極值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了研究“教學(xué)方式”對教學(xué)質(zhì)量的影響,某高中數(shù)學(xué)老師分別用兩
種不同的教學(xué)方式對入學(xué)數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個(gè)高一新班進(jìn)行教學(xué)(勤奮程度和自覺性都一樣).如圖所示莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試成績.
(1)學(xué)校規(guī)定:成績不低于75分的為優(yōu)秀.請畫出下面的2×2列聯(lián)表.
(2)判斷有多大把握認(rèn)為“成績優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”.
甲班乙班合計(jì)
優(yōu)秀
不優(yōu)秀
合計(jì)
下面臨界值表僅供參考:
P(x2≥k)0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828
參考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在四面體P-ABC中,PA⊥平面ABC,AB=3,AC=4,BC=5,且D,E,F(xiàn)分別為BC,PC,AB的中點(diǎn).
(1)求證:AC⊥PB;
(2)在棱PA上是否存在一點(diǎn)G,使得FG∥平面ADE?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=ax3+
3
2
(2a-1)x2-6x(a∈R)
(1)當(dāng)a=
1
3
時(shí),求f(x)的極大值和極小值;
(2)當(dāng)a>0時(shí),函數(shù)f(x)在區(qū)間(-2,3)上是減函數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
x2,x≤0
-x,x>0

(1)畫出f(x)的圖象;
(2)根據(jù)圖象寫出f(x)的單調(diào)性(不用證明);
(3)利用(2)的結(jié)論解不等式f(x2-4)>f(3x).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若“?x∈[0,
π
2
],sinx+
3
cosx<m”為假命題,則實(shí)數(shù)m的取值范圍
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知a>0,b>0,當(dāng)a+2b=2時(shí),則
2
a
+
3
b
的最小值
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若存在實(shí)數(shù)x使|x-a|+|x-1|≤4,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是
 

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