【題目】已知圓C:(x﹣1)2+(y﹣2)2=4.
(1)求直線2x﹣y+4=0被圓C所截得的弦長(zhǎng);
(2)求過點(diǎn)M(3,1)的圓C的切線方程.
【答案】
(1)解:圓C:(x﹣1)2+(y﹣2)2=4的圓心為(1,2),半徑長(zhǎng)r=2,
圓心C(1,2)到直線2x﹣y+4=0的距離為: ,
所以直線2x﹣y+4=0被圓C所截得的弦長(zhǎng)為:
(2)解:因?yàn)椋?﹣1)2+(1﹣2)2=5>4,所以點(diǎn)M在圓外,
當(dāng)切線斜率存在時(shí),設(shè)切線方稱為:y﹣1=k(x﹣3)
即kx﹣y﹣3k+1=0,
圓心C(1,2)到直線kx﹣y﹣3k+1=0的距離為:
由題意有: ,所以
此時(shí)切線方稱為: ,即3x﹣4y﹣5=0,
當(dāng)切線斜率不存在時(shí),直線x=3也與圓相切.
綜上所述,所求切線方稱為:3x﹣4y﹣5=0或x=3
【解析】(1)求出圓心C(1,2)到直線2x﹣y+4=0的距離,即可求直線2x﹣y+4=0被圓C所截得的弦長(zhǎng);(2)分類討論,利用圓心C(1,2)到直線kx﹣y﹣3k+1=0的距離等于r,即可求過點(diǎn)M(3,1)的圓C的切線方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)p:實(shí)數(shù)x滿足x2+4ax+3a2<0,其中a≠0,命題q:實(shí)數(shù)x滿足 .
(1)若a=﹣1,且p∨q為真,求實(shí)數(shù)x的取值范圍;
(2)若¬p是¬q的必要不充分條件,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方體ABCD﹣A1B1C1D1中,M、N分別為棱C1D1、C1C的中點(diǎn),有以下四個(gè)結(jié)論: ①直線AM與CC1是相交直線;
②直線AM與BN是平行直線;
③直線BN與MB1是異面直線;
④直線AM與DD1是異面直線.
其中正確的結(jié)論為(注:把你認(rèn)為正確的結(jié)論的序號(hào)都填上).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】要得到函數(shù) 的圖象,只需將函數(shù) 的圖象上所有的點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)為原來的倍(縱坐標(biāo)不變),再向平行移動(dòng)個(gè)單位長(zhǎng)度得到.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ),x∈R(其中 )的圖象與x軸的交點(diǎn)中,相鄰兩個(gè)交點(diǎn)之間的距離為 ,且圖象上一個(gè)最低點(diǎn)為 . (Ⅰ)求f(x)的解析式;
(Ⅱ)當(dāng) ,求f(x)的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】心理健康教育老師對(duì)某班50個(gè)學(xué)生進(jìn)行了心里健康測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)成績(jī)滿分為100分.成績(jī)出來后,老師對(duì)每個(gè)成績(jī)段的人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并得到如圖4所示的頻率分布直方圖.
(1)求a,并從頻率分布直方圖中求出成績(jī)的眾數(shù)和中位數(shù);
(2)若老師從60分以下的人中選兩個(gè)出來與之聊天,則這兩人一個(gè)在(40,50]這一段,另一個(gè)在(50,60]這一段的概率是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列敘述: ①函數(shù) 是奇函數(shù);
②函數(shù) 的一條對(duì)稱軸方程為 ;
③函數(shù) , ,則f(x)的值域?yàn)? ;
④函數(shù) 有最小值,無最大值.
所有正確結(jié)論的序號(hào)是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在等差數(shù)列{an}中,其前n項(xiàng)和是Sn , 若S15>0,S16<0,則在 , ,…, 中最大的是( )
A.
B.
C.
D.
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