【題目】在區(qū)間[0,2]上任取兩個實數(shù)a,b,則函數(shù)f(x)=x3+ax﹣b在區(qū)間[﹣1,1]上有且只有一個零點的概率是(
A.
B.
C.
D.

【答案】D
【解析】解:由題意知本題是一個幾何概型, ∵a∈[0,2],
∴f'(x)=3x2+a≥0,
∴f(x)是增函數(shù)
若f(x)在[﹣1,1]有且僅有一個零點,
則f(﹣1)f(1)≤0
∴(﹣1﹣a﹣b)(1+a﹣b)≤0,
即(1+a+b)(1+a﹣b)≥0 = 11
由線性規(guī)劃內(nèi)容知全部事件的面積為2×2=4,滿足條件的面積4﹣ =
∴P= =
故選D

【考點精析】掌握幾何概型和函數(shù)的零點是解答本題的根本,需要知道幾何概型的特點:1)試驗中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果(基本事件)有無限多個;2)每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等;函數(shù)的零點就是方程的實數(shù)根,亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo).即:方程有實數(shù)根,函數(shù)的圖象與坐標(biāo)軸有交點,函數(shù)有零點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=lnx﹣kx+k.
(Ⅰ)若f(x)≥0有唯一解,求實數(shù)k的值;
(Ⅱ)證明:當(dāng)a≤1時,x(f(x)+kx﹣k)<ex﹣ax2﹣1.
(附:ln2≈0.69,ln3≈1.10, ,e2≈7.39)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù)f(x)=|x+ |+|x﹣2m|(m>0). (Ⅰ)求證:f(x)≥8恒成立;
(Ⅱ)求使得不等式f(1)>10成立的實數(shù)m的取值范圍.

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【題目】如圖,在三棱柱中,,,

(1)證明:點在底面上的射影必在直線上;

(2)若二面角的大小為,,求與平面所成角的正弦值.

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【題目】參與舒城中學(xué)數(shù)學(xué)選修課的同學(xué)對某公司的一種產(chǎn)品銷量與價格進(jìn)行了統(tǒng)計,得到如下數(shù)據(jù)和散點圖.

定價x(元/千克)

10

20

30

40

50

60

年銷量y(千克)

1150

643

424

262

165

86

z=2 ln y

14.1

12.9

12.1

11.1

10.2

8.9

參考數(shù)據(jù):

.

(1)根據(jù)散點圖判斷yx,zx哪一對具有較強(qiáng)的線性相關(guān)性(給出判斷即可,不必說明理由)?

(2)根據(jù)(1)的判斷結(jié)果及數(shù)據(jù),建立y關(guān)于x的回歸方程(方程中的系數(shù)均保留兩位有效數(shù)字).

(3)當(dāng)定價為150/千克時,試估計年銷量.

:對于一組數(shù)據(jù)(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),…,(xn,yn),其回歸直線x+的斜率和截距的最

小二乘估計分別為

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【題目】為響應(yīng)國建“精準(zhǔn)扶貧,產(chǎn)業(yè)扶貧”的戰(zhàn)略,某市面向全國征召《扶貧政策》義務(wù)宣傳志愿者,從年齡在[20,45]的500名志愿者中隨機(jī)抽取100名,其年齡頻率分布直方圖如圖所示
(1)求圖中x的值
(2)在抽出的100名志愿者中按年齡采取分層抽樣的方法抽取10名參加中心廣場的宣傳活動,再從這10名志愿者中選取3名擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人,記這3名志愿者中“年齡低于35歲”的人數(shù)為Y,求Y的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知某圓的極坐標(biāo)方程為,

(1)圓的普通方程和參數(shù)方程;

(2)圓上所有點的最大值和最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=eax1﹣ax2 , a為不等于零的常數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)a<0時,求函數(shù)f′(x)的零點個數(shù);
(Ⅱ)若對任意x1 , x2 , 當(dāng)x1<x2時,f(x2)﹣f(x1)>a( ﹣2x1)(x2﹣x1)恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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【題目】整改校園內(nèi)一塊長為15 m,寬為11 m的長方形草地(如圖A),將長減少1 m,寬增加1 m(如圖B).問草地面積是增加了還是減少了?假設(shè)長減少x m,寬增加x m(x>0),試研究以下問題:

x取什么值時,草地面積減少?

x取什么值時,草地面積增加?

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