4.函數(shù)f(x)在[a,b]上有定義,若對(duì)任意x1,x2∈[a,b],有f($\frac{{x}_{1}+{x}_{2}}{2}$)≥$\frac{1}{2}$[f(x1)+f(x2)],則稱f(x)在[a,b]上具有性質(zhì)Q.設(shè)f(x)在[1,3]上具有性質(zhì)Q,現(xiàn)給出如下命題:
①若f(x)在x=2處取得最小值1,則f(x)=1,x∈[1,3];
②對(duì)任意x1,x2,x3,x4∈[1,3]有f($\frac{x{\;}_{1}+x{\;}_{2}+x{\;}_{3}+x{\;}_{4}}{4}$)≥$\frac{1}{4}$[f(x1)+f(x2)+f(x3)+f(x4)]
③f(x)在[1,3]上的圖象是連續(xù)不斷的;
④f(x2)在[1,$\sqrt{3}$]上具有性質(zhì)Q;
其中真命題的序號(hào)是①②.

分析 根據(jù)題設(shè)條件,證明①和②是正確的.分別舉出反例,說(shuō)明③和④都是錯(cuò)誤的;

解答 解:在①中:在[1,3]上,f(2)=f($\frac{x+(4-x)}{2}$)≤$\frac{1}{2}$[f(x)+f(4-x)],
∴$\left\{\begin{array}{l}{f(x)+f(4-x)≥2}\\{f(x)≤f(x)_{max}=f(2)=1}\\{f(4-x)≤f(x)_{max}=f(2)=1}\end{array}\right.$,
故f(x)=1,
∴對(duì)任意的x1,x2∈[1,3],f(x)=1,
故①成立;
在②中,對(duì)任意x1,x2,x3,x4∈[1,3],
有f($\frac{{x}_{1}+{x}_{2}+{x}_{3}+{x}_{4}}{4}$)=f($\frac{\frac{1}{2}({x}_{1}+{x}_{2})+\frac{1}{2}({x}_{3}+{x}_{4})}{2}$)≤$\frac{1}{2}$[f($\frac{{x}_{1}+{x}_{2}}{2}$)+f($\frac{{x}_{3}+{x}_{4}}{2}$ )]
≤$\frac{1}{2}$[$\frac{1}{2}$(f(x1 )+f(x2))+$\frac{1}{2}$(f(x3)+f(x4))]
=$\frac{1}{4}$[f(x1)+f(x2)+f(x3)+f(x4)],

∴f($\frac{{x}_{1}+{x}_{2}+{x}_{3}+{x}_{4}}{4}$)≤$\frac{1}{4}$[f(x1)+f(x2)+f(x3)+f(x4)],
故②成立.
在③中,反例:f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{(\frac{1}{2})^{x},1≤x<3}\\{2,x=3}\end{array}\right.$在[1,3]上滿足性質(zhì)P,
但f(x)在[1,3]上不是連續(xù)函數(shù),故③不成立;
在④中,反例:f(x)=-x在[1,3]上滿足性質(zhì)P,但f(x2)=-x2在[1,$\sqrt{3}$]上不滿足性質(zhì)P,
故④不成立;
故真命題的序號(hào)為:①②,
故答案為:①②

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)為函數(shù)定義的理解,說(shuō)明一個(gè)結(jié)論錯(cuò)誤時(shí),只需舉出反例即可.說(shuō)明一個(gè)結(jié)論正確時(shí),要證明對(duì)所有的情況都成立.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.用a代表紅球,b代表藍(lán)球,c代表黑球,由加法原理及乘法原理,從1個(gè)紅球和1個(gè)藍(lán)球中取出若干個(gè)球的所有取法可由(1+a)•(1+b)的展開(kāi)式1+a+b+ab表示出來(lái),如:“1”表示一個(gè)球都不取、“a”表示取出一個(gè)紅球,而“ab”表示把紅球和藍(lán)球都取出來(lái),以此類推,下列各式中,其展開(kāi)式可用來(lái)表示從3個(gè)無(wú)區(qū)別的紅球、3個(gè)無(wú)區(qū)別的藍(lán)球、2個(gè)有區(qū)別的黑球中取出若干個(gè)球,且所有藍(lán)球都取出或都不取出的所有取法的是①
①(1+a+a2+a3)(1+b3)(1+c)2
②(1+a3)(1+b+b2+b3)(1+c)2
③(1+a)3(1+b+b2+b3)(1+c2
④(1+a3)(1+b)3(1+c+c2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.矩形ABCD中,AB=1,BC=$\sqrt{3}$,將矩形沿對(duì)角線AC折起,使B點(diǎn)與P點(diǎn)重合,點(diǎn)P在平面ACD內(nèi)的射影M正好在AD上.
(Ⅰ)求證CD⊥PA;
(Ⅱ)求二面角P-AC-D的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.已知過(guò)點(diǎn)M($\frac{p}{2}$,0)的直線l與拋物線y2=2px(p>0)交于A,B兩點(diǎn),O為坐標(biāo)原點(diǎn),且滿足$\overrightarrow{OA}$•$\overrightarrow{OB}$=-3,則當(dāng)|AM|+4|BM|最小時(shí),|AB|=$\frac{9}{2}$.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.某單位有200人,其中100人經(jīng)常參加體育鍛煉,其余人員視為不參加體育鍛煉.在一次體檢中,分別對(duì)經(jīng)常參加體育鍛煉的人員與不參加體育鍛煉的人員進(jìn)行檢查.按照身體健康與非健康人數(shù)統(tǒng)計(jì)后,構(gòu)成如下不完整的2×2列聯(lián)表:
健康非健康總計(jì)
經(jīng)常參加體育鍛煉p
不參加體育鍛煉q100
總計(jì)200
已知p是(1+2x)5展開(kāi)式中的第三項(xiàng)系數(shù),q是(1+2x)5展開(kāi)式中的第四項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù).
(Ⅰ)求p與q的值;
(Ⅱ)請(qǐng)完成上面的2×2列聯(lián)表,并判斷若按99%的可靠性要求,能否認(rèn)為“身體健康與經(jīng)常參加體育鍛煉有關(guān)”.

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9.已知集合A={x|-2<x<a,x∈z},若集合A中恰有3個(gè)元素,則a的取值范圍是(1,2].

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.已知點(diǎn)F1(-1,0)、F2(1,0)分別是橢圓E:$\frac{x^2}{a^2}$+$\frac{y^2}{b^2}$=1(a>b>0)的左、右焦點(diǎn),一動(dòng)圓在y軸右側(cè)與y軸相切,同時(shí)與圓(x-1)2+y2=1相外切,此動(dòng)圓的圓心軌跡為曲線C,曲線C與橢圓E在第一象限的交點(diǎn)為P,且|PF2|=$\frac{5}{3}$.
(I)求曲線C與橢圓E的方程:
(Ⅱ)過(guò)點(diǎn)F2的直線l與橢圓E交于M,N兩點(diǎn).則△F1MN的內(nèi)切圓的面積是否存在最大值?若存在.求出這個(gè)最大值及此時(shí)直線l的方程:若不存在.請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.已知二次函數(shù)f(x)=x2+bx+c(其中b,c為實(shí)常數(shù)).
(Ⅰ)若b>2,且y=f(sinx)(x∈R)的最大值為5,最小值為-1,求函數(shù)y=f(x)的解析式;
(Ⅱ)是否存在這樣的函數(shù)y=f(x),使得{y|y=x2+bx+c,-1≤x≤0}=[-1,0],若存在,求出函數(shù)y=f(x)的解析式;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(Ⅲ)記集合A={x|f(x)=x,x∈R},B={x|f(f(x))=x,x∈R}.
①若A≠∅,求證:B≠∅;
②若A=∅,判斷B是否也為空集.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.等差數(shù)列{an}中,若a2+a5+a8=27,則a5=9.

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同步練習(xí)冊(cè)答案