【題目】已知五邊形ABECD由一個直角梯形ABCD與一個等邊三角形BCE構(gòu)成,如圖1所示,AB丄BC,AB//CD,且AB=2CD。將梯形ABCD沿著BC折起,如圖2所示,且AB丄平面BEC。
(1)求證:平面ABE丄平面ADE;
(2)若AB=BC,求二面角A-DE-B的余弦值.
【答案】(1)見解析;(2)
【解析】
(1)取的中點的中點,連接,可證得四邊形為平行四邊形,可得.由條件可得到平面,從而平面,于是可得所證結(jié)論成立.(2)建立空間直角坐標系,再求出兩個平面的法向量,根據(jù)兩法向量的夾角可求出二面角的平面角的余弦值.
(1)證明:取的中點的中點,連接,
則且.
∵且,
∴且,
∴四邊形為平行四邊形,
∴.
∵平面,
∴.
∵img src="http://thumb.1010pic.com/questionBank/Upload/2019/07/10/08/7c111f09/SYS201907100800588825886904_DA/SYS201907100800588825886904_DA.020.png" width="163" height="19" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />,
∴平面.
∵,
∴平面,
∵平面,
∴平面平面.
(Ⅱ)過作于.
∵平面,
∴.
又,
∴平面.
以為坐標原點,所在的直線分別為軸、軸,過且平行于的直線為軸建立如圖所示的空間直角坐標系.
設(shè),則
∴.
設(shè)平面的法向量為,
則有,即,
取得,則.
設(shè)平面的法向量為,
則有,即,
取,得,則.
∴,
又由圖可知二面角的平面角為銳角,
∴二面角的余弦值為.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖☆的曲線,其生成方法是(I)將正三角形(圖(1))的每邊三等分,并以中間的那一條線段為一底邊向形外作等邊三角形,然后去掉底邊,得到圖(2);(II)將圖(2)的每邊三等分,重復上述的作圖方法,得到圖(3);(III)再按上述方法繼續(xù)做下去,所得到的曲線稱為雪花曲線(Koch Snowflake),
(1)(2)(3).
設(shè)圖(1)的等邊三角形的邊長為1,并且分別將圖(1)、(2)、(3)…中的圖形依次記作M1、M2、M3、……
(1)設(shè)中的邊數(shù)為中每條邊的長度為,寫出數(shù)列和的遞推公式與通項公式;
(2)設(shè)的周長為,所圍成的面積為,求數(shù)列{}與{}的通項公式;請問周長與面積的極限是否存在?若存在,求出該極限,若不存在,簡單說明理由.
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【題目】設(shè)橢圓,定義橢圓的“相關(guān)圓”方程為.若拋物線的焦點與橢圓的一個焦點重合,且橢圓短軸的一個端點和其兩個焦點構(gòu)成直角三角形.
(1)求橢圓的方程和“相關(guān)圓”的方程;
(2)過“相關(guān)圓”上任意一點的直線與橢圓交于兩點.為坐標原點,若,證明原點到直線的距離是定值,并求的取值范圍.
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【題目】已知一條曲線C在y軸右邊,C上每一點到點F(1,0)的距離減去它到y軸距離的差都是1
(1)求曲線C的方程.
(2)是否存在正數(shù)m,對于過點M(m,0)且與曲線C有兩個交點A,B的任一直線,都有?若存在,求出m的取值范圍,若不存在,請說明理由.
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【題目】已知圓C過定點,且與直線相切,圓心C的軌跡為E,曲線E與直線l:()相交于A,B兩點.
(1)求曲線E的方程;
(2)當的面積等于時,求k的值.
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【題目】在直角坐標系中,曲線C的方程為.以坐標原點為極點,軸正半軸為極軸建立極坐標系,直線的極坐標方程為.
(1)求曲線C的參數(shù)方程和直線的直角坐標方程;
(2)若直線與軸和y軸分別交于A,B兩點,P為曲線C上的動點,求△PAB面積的最大值.
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【題目】已知橢圓:的長軸長為4,左、右頂點分別為,經(jīng)過點的動直線與橢圓相交于不同的兩點(不與點重合).
(1)求橢圓的方程及離心率;
(2)求四邊形面積的最大值;
(3)若直線與直線相交于點,判斷點是否位于一條定直線上?若是,寫出該直線的方程. (結(jié)論不要求證明)
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【題目】如圖,在正方體ABCD-ABCD中,平面垂直于對角線AC,且平面截得正方體的六個表面得到截面六邊形,記此截面六邊形的面積為S,周長為l,則( )
A. S為定值,l不為定值 B. S不為定值,l為定值
C. S與l均為定值 D. S與l均不為定值
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【題目】為了了解某市高三學生的身體情況,某健康研究協(xié)會對該市高三學生組織了兩次體測,其中第一次體測的成績(滿分:100分)的頻率分布直方圖如下圖所示,第二次體測的成績.
(Ⅰ)試通過計算比較兩次體測成績平均分的高低;
(Ⅱ)若該市有高三學生20000人,記體測成績在70分以上的同學的身體素質(zhì)為優(yōu)秀,假設(shè)這20000人都參與了第二次體測,試估計第二次體測中身體素質(zhì)為優(yōu)秀的人數(shù);
(Ⅲ)以頻率估計概率,若在參與第一次體測的學生中隨機抽取4人,記這4人成績在的人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學期望.
附:,,
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