【題目】如圖,在四棱錐P﹣ABCD中,PA⊥CD,AD∥BC,∠ADC=∠PAB=90°,BC=CD= AD.
(1)在平面PAD內(nèi)找一點M,使得直線CM∥平面PAB,并說明理由;
(2)證明:平面PAB⊥平面PBD.
【答案】
(1)
證明: M為PD的中點,直線CM∥平面PAB.
取AD的中點E,連接CM,ME,CE,則ME∥PA,
∵ME平面PAB,PA平面PAB,
∴ME∥平面PAB.
∵AD∥BC,BC=AE,
∴ABCE是平行四邊形,
∴CE∥AB.
∵CE平面PAB,AB平面PAB,
∴CE∥平面PAB.
∵ME∩CE=E,
∴平面CME∥平面PAB,
∵CM平面CME,
∴CM∥平面PAB;
(2)
解:∵PA⊥CD,∠PAB=90°,AB與CD相交,
∴PA⊥平面ABCD,
∵BD平面ABCD,
∴PA⊥BD,
由(1)及BC=CD= AD,可得∠BAD=∠BDA=45°,
∴∠ABD=90°,∴BD⊥AB,
∵PA∩AB=A,
∴BD⊥平面PAB,
∵BD平面PBD,
∴平面PAB⊥平面PBD
【解析】(1)M為PD的中點,直線CM∥平面PAB.取AD的中點E,連接CM,ME,CE,則ME∥PA,證明平面CME∥平面PAB,即可證明直線CM∥平面PAB;(II)證明:BD⊥平面PAB,即可證明平面PAB⊥平面PBD;本題主要考查了直線與平面平行的判定,平面與平面垂直的判定,考查空間想象能力、運算能力和推理論證能力,屬于中檔題.
【考點精析】本題主要考查了直線與平面平行的判定和平面與平面垂直的判定的相關知識點,需要掌握平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與此平面平行;簡記為:線線平行,則線面平行;一個平面過另一個平面的垂線,則這兩個平面垂直才能正確解答此題.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ax2+2ax+3-b(a≠0,b>0)在[0,3]上有最小值2,最大值17,函數(shù)g(x)=.
(l)求函數(shù)g(x)的解析式;
(2)證明:對任意實數(shù)m,都有g(m2+2)≥g(2|m|+l);
(3)若方程g(|log2x-1|)+3k(-1)=0有四個不同的實數(shù)解,求實數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐的底面為菱形,,側(cè)面是邊長為的正三角形,側(cè)面底面.
()設的中點為,求證:平面.
()求斜線與平面所成角的正弦值.
()在側(cè)棱上存在一點,使得二面角的大小為,求的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),且當x≤0時,f(x)=x2+2x.
(1)現(xiàn)已畫出函數(shù)f(x)在y軸左側(cè)的圖象,如圖所示,請補全函數(shù)f(x)的圖象;
(2)求出函數(shù)f(x)(x>0)的解析式;
(3)若方程f(x)=a恰有3個不同的解,求a的取值范圍.
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【題目】設函數(shù)f(x)=x3-6x+5,x∈R.
(1)求函數(shù)f(x)的極值;(2)若關于x的方程f(x)=a有三個不同的實根,求實數(shù)a的取值范圍.
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【題目】已知函數(shù)f(x)=,其中a>0且a≠1,若a=時方程f(x)=b有兩個不同的實根,則實數(shù)b的取值范圍是______;若f(x)的值域為[3,+∞],則實數(shù)a的取值范圍是______.
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【題目】某高校調(diào)查了200名學生每周的自習時間(單位:小時),制成了如圖所示的頻率分布直方圖,其中自習時間的范圍是[17.5,30],樣本數(shù)據(jù)分組為[17.5,20),[20,22.5),[22.5,25),[25,27.5),[27.5,30].根據(jù)直方圖,這200名學生中每周的自習時間不少于22.5小時的人數(shù)是( )
A.56
B.60
C.120
D.140
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【題目】已知函數(shù)f(x)= ,其中m>0,若存在實數(shù)b,使得關于x的方程f(x)=b有三個不同的根,則m的取值范圍是 .
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ex-x2+2ax.
(1)若a=1,求曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線方程;
(2)若f(x)在R上單調(diào)遞增,求實數(shù)a的取值范圍.
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