【題目】已知函數(shù)(為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若對(duì)任意的恒成立,求實(shí)數(shù)的值;
(Ⅲ)求證:
【答案】(Ⅰ)時(shí),單調(diào)遞增區(qū)間為;時(shí),單調(diào)遞減區(qū)間為,
單調(diào)遞增區(qū)間為;(Ⅱ);(Ⅲ)證明見(jiàn)解析
【解析】試題分析:(Ⅰ)首先求得函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),然后根據(jù)和分類討論得出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;(Ⅱ)首先由(Ⅰ)中時(shí)的單調(diào)性可知,從而構(gòu)造函數(shù),然后通過(guò)求導(dǎo)得到函數(shù)的單調(diào)性,由此得到函數(shù)的最大值,再由對(duì)任意的恒成立,得,由此求得的值;(Ⅲ)首先根據(jù)(Ⅱ)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為 ,進(jìn)而將問(wèn)題等價(jià)轉(zhuǎn)化為證.
試題解析:(Ⅰ)
時(shí),,在上單調(diào)遞增;
時(shí),時(shí),,單調(diào)遞減,
時(shí),,單調(diào)遞增.
(Ⅱ)由(Ⅰ),時(shí),,
,
即,記 .
,
在上增,在上遞減,
,
故,得.
(Ⅲ)由(Ⅱ),即 ,則時(shí),.
要證原不等式成立,只需證:,即證:
下證①
①中令,各式相加,得
成立,
故原不等式成立.
方法二:時(shí),,
時(shí), ,
時(shí), .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】濟(jì)南市開(kāi)展支教活動(dòng),有五名教師被隨機(jī)的分到A、B、C三個(gè)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),且每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)至少一名教師,
(1)求甲乙兩名教師同時(shí)分到一個(gè)中學(xué)的概率;
(2)求A中學(xué)分到兩名教師的概率;
(3)設(shè)隨機(jī)變量X為這五名教師分到A中學(xué)的人數(shù),求X的分布列和期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)f(x)= (其中常數(shù)a>0,且a≠1).
(1)當(dāng)a=10時(shí),解關(guān)于x的方程f(x)=m(其中常數(shù)m>2 );
(2)若函數(shù)f(x)在(﹣∞,2]上的最小值是一個(gè)與a無(wú)關(guān)的常數(shù),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x﹣1+ ,(a∈R,e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(1)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng)a=1時(shí),若直線l:y=kx﹣1與曲線y=f(x)沒(méi)有公共點(diǎn),求k的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x2+ .
(1)求證:f(x)是偶函數(shù);
(2)判斷函數(shù)f(x)在(0, )和( ,+∞)上的單調(diào)性并用定義法證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】求值
(1)已知f(3x)=xlg9,求f(2)+f(5)的值;
(2)若3a=5b=A(ab≠0),且 =2,求A的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)f(x)= 為奇函數(shù),a為常數(shù).
(1)求a的值;并判斷f(x)在區(qū)間(1,+∞)上的單調(diào)性;
(2)若對(duì)于區(qū)間(3,4)上的每一個(gè)x的值,不等式f(x)> 恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱中, , , 分別為棱的中點(diǎn).
(1)在平面內(nèi)過(guò)點(diǎn)作平面交于點(diǎn),并寫(xiě)出作圖步驟,但不要求證明.
(2)若側(cè)面側(cè)面,求直線與平面所成角的正弦值.
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