下列關(guān)于向量
,
,
的命題中,正確的有
.
(1)
•
=
•
⇒
=
(2)(
•
)•
=
•(
•
)
(3)|
•
|=|
|×|
|
(4)|
+
|
2=(
+
)
2 (5)若
•
=0,則
,
中至少一個為
(6)若
∥,
∥,則
∥ (7)若
⊥
,
⊥
,則
⊥
(8)若
與
共線,則存在一個實數(shù)λ,使得
=λ
成立
(9)與向量
平行的單位向量有兩個.
考點:平面向量數(shù)量積的運算
專題:平面向量及應(yīng)用
分析:對各命題分別利用向量知識分析解答.
解答:
解:(1)由
•
=
•
得到
•(-)=0,得到
=或者
=,或者
(-)⊥;故(1)錯誤;
(2)(
•
)•
表示與
共線的向量,而
•(
•
)表示與
共線 的向量;故(2)錯誤;
(3)根據(jù)向量數(shù)量積的定義可得|
•
|≤|
|×|
|,故(3)錯誤;
(4)由向量的數(shù)量積定義可知(4)正確;
(5)若
•
=0,得到
,
中至少一個為
,或者
⊥;所以(5)錯誤;
(6)若
∥,
∥,則
∥;如果
為
,則不成立;故(6)錯誤;
(7)若
⊥
,
⊥
,則
,
有可能平行;故(7)錯誤;
(8)若
與
共線,則存在一個實數(shù)λ,使得
=λ
成立;如果
=,則結(jié)論不成立;故(8)錯誤;
(9)與向量
平行的單位向量有兩個.如果
=
,則與其平行的單位向量有無數(shù)個.
故答案為:(4)
點評:本題考查了向量的性質(zhì),注意考慮特殊情況,屬于基礎(chǔ)題
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
若函數(shù)f(x)=|x|(x-a),a∈R是奇函數(shù),則f(2)的值為( 。
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
若函數(shù)y=|a
x-1|(a>0,且a≠1)的圖象與函數(shù)y=
的圖象有兩個公共點,則a的取值范圍是
.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
對于函數(shù)f(x)及其定義域內(nèi)的一個區(qū)間[m,n](m<n),若f(x)在[m,n]內(nèi)的值域為[m,n],則稱[m,n]為f(x)的保值區(qū)間.函數(shù)f(x)=ax2-2x的保值區(qū)間能否是[-1,2]?若能,求出a的一個值;若不能,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
(文科)已知為實數(shù),命題p:點M(3,1)在圓(x+a)2+(y-a)2=16內(nèi)部; 命題:?x∈R,都有x2+ax+1≥0.若“p且q”為假命題,“p或”為真命題,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
某中學(xué)在高二年級開設(shè)大學(xué)先修課程《線性代數(shù)》,共有50名同學(xué)選修,其中男同學(xué)30名,女同學(xué)20名.為了對這門課程的教學(xué)效果進行評估,學(xué)校按性別采用分層抽樣的方法抽取5人進行考核.
(Ⅰ)求抽取的5人中男、女同學(xué)的人數(shù);
(Ⅱ)考核前,評估小組打算從選出的5人中隨機選出2名同學(xué)進行訪談,求選出的兩名同學(xué)中恰有一名女同學(xué)的概率;
(Ⅲ)考核分答辯和筆試兩項.5位同學(xué)的筆試成績分別為115,122,105,111,109;結(jié)合答辯情況,他們的考核成績分別為125,132,115,121,119.這5位同學(xué)筆試成績與考核成績的方差分別記為s12
,s22,試比較s12與s22的大小.(只需寫出結(jié)論)
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
等比數(shù)列{a
n}滿足:a
1+a
6=11,a
3•a
4=
,且公比q∈(0,1).
(1)求數(shù)列{a
n}的通項公式;
(2)若該數(shù)列前n項和S
n=21,求n的值.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
若x
1和x
2是方程x
2-mx-2=0的兩個實根,不等式a
2-5a-3≥|x
1-x
2|對任意實數(shù)m∈[-1,1]恒成立,則a的取值范圍是
.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來源:
題型:
如圖,在四棱錐P-ABCD中,平面PAB⊥平面ABCD,AD∥BC,∠ABC=90°,PA=PB=3,BC=1,AB=2,AD=3,O是AB的中點.
(1)證明:CD⊥平面POC;
(2)求三棱錐O-PCD的高.
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