【題目】記函數(shù)f(x)=的定義域?yàn)榧螦,函數(shù)g(x)=在(0,+∞)上為增函數(shù)時(shí)k的取值集合為B,函數(shù)h(x)=x2+2x+4的值域?yàn)榧螩.

(1)求集合A,B,C;

(2)求集合A∪(RB),A∩(B∪C).

【答案】(1)見(jiàn)解析; (2){x|x≥1},{x|x≥3}.

【解析】

(1)解不等式2x-3>0即得集合A,解不等式k-1<0,即得集合B,利用二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)求集合C.(2)直接利用集合的運(yùn)算求A∪(RB)和A∩(B∪C).

(1)要使有意義,則2x-3>0,解得x>,所以集合A={x|x>}.

因?yàn)楹瘮?shù)g(x)=在(0,+∞)上為增函數(shù),所以k-1<0,解得k<1.所以集合B={x|x<1},

因?yàn)閔(x)=x2+2x+4=(x+1)2+3≥3,所以集合C={x|x≥3}.

(2)由B={x|x<1},可得RB={x|x≥1}.

因?yàn)锳={x|x>},

所以A∪(RB)={x|x≥1}.

因?yàn)锳=(,+∞),B∪C={x|x<1或x≥3},

所以A∩(B∪C)={x|x≥3}.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,已知AB為⊙O的直徑,C,F(xiàn)為⊙O上的兩點(diǎn),OC⊥AB,過(guò)點(diǎn)F作⊙O的切線FD交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,連接CF交AB于點(diǎn)E.求證:DE2=DADB.

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【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
A.若a,b∈R,且a+b>4,則a,b至少有一個(gè)大于2
B.若p是q的充分不必要條件,則¬p是¬q的必要不充分條件
C.若命題p:“ >0”,則¬p:“ ≤0”
D.△ABC中,A是最大角,則sin2A>sin2B+sin2C是△ABC為鈍角三角形的充要條件

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中

當(dāng)時(shí),求函數(shù)的值域;

當(dāng)在區(qū)間上為增函數(shù)時(shí),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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【題目】定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿足f(x+2)=-f(x),當(dāng)0≤x≤1時(shí),f(x)=x,

(1)試畫出f(x),x∈[-3,5]的圖象;

(2)求f(37.5);

(3)常數(shù)a∈(0,1),y=a與f(x),x∈[-3,5]的圖象相交,求所有交點(diǎn)橫坐標(biāo)之和.

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【題目】某學(xué)校為了對(duì)教師教學(xué)水平和教師管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià),從該校學(xué)生中選出300人進(jìn)行統(tǒng)計(jì).其中對(duì)教師教學(xué)水平給出好評(píng)的學(xué)生人數(shù)為總數(shù)的60%,對(duì)教師管理水平給出好評(píng)的學(xué)生人數(shù)為總數(shù)的75%,其中對(duì)教師教學(xué)水平和教師管理水平都給出好評(píng)的有120人.
(1)填寫教師教學(xué)水平和教師管理水平評(píng)價(jià)的2×2列聯(lián)表:

對(duì)教師管理水平好評(píng)

對(duì)教師管理水平不滿意

合計(jì)

對(duì)教師教學(xué)水平好評(píng)

對(duì)教師教學(xué)水平不滿意

合計(jì)

問(wèn):是否可以在犯錯(cuò)誤概率不超過(guò)0.1%的前提下,認(rèn)為教師教學(xué)水平好評(píng)與教師管理水平好評(píng)有關(guān)、
(2)若將頻率視為概率,有4人參與了此次評(píng)價(jià),設(shè)對(duì)教師教學(xué)水平和教師管理水平全好評(píng)的人數(shù)為隨機(jī)變量X;
①求對(duì)教師教學(xué)水平和教師管理水平全好評(píng)的人數(shù)X的分布列(概率用組合數(shù)算式表示);
②求X的數(shù)學(xué)期望和方差.

P(K2≥k)

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

k

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

(K2= ,其中n=a+b+c+d)

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A. B. C. D.

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把全程運(yùn)輸成本表示為速度千米時(shí)的函數(shù),并指出這個(gè)函數(shù)的定義域;

為了使全程運(yùn)輸成本最小,貨車應(yīng)以多大速度行駛?

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