【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若,求證:.
【答案】(Ⅰ)見解析(Ⅱ)見證明
【解析】
(Ⅰ)利用導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系求解;
(Ⅱ)af(x)>lnx.令F(x),F′(x)(x>0).
①當(dāng)∈(0,1]時,F′(x)<0,F(x)單調(diào)遞減,F(x)≥F(1)=ae>0;
②當(dāng)>1時,令G(x),利用導(dǎo)數(shù)求得最小值大于0即可.
解.(1)f(x)的定義域為(﹣∞,0)∪(0,+∞),
∵,
∴x∈(﹣∞,0),(0,1)時,f′(x)<0,x∈(1,+∞)時,f′(x)>0
∴函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)間為:(1,+∞),減區(qū)間為(﹣∞,0),(0,1).
(2)af(x)>lnx.
令F(x),
F′(x).(x>0).
①當(dāng)x∈(0,1]時,F′(x)<0,F(x)單調(diào)遞減,F(x)≥F(1)=ae>0;
②當(dāng)x>1時,令G(x),G.
∴G(x)在(1,+∞)單調(diào)遞增,
∵x→1時,G(x)→﹣∞,G(2)=e20,
∴G(x)存在唯一零點0∈(1,2),
F(x)min=F(x0)
∵G(x0)=0,.
綜上所述,當(dāng)時,af(x)>lnx成立.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解男性家長和女性家長對高中學(xué)生成人禮儀式的接受程度,某中學(xué)團(tuán)委以問卷形式調(diào)查了位家長,得到如下統(tǒng)計表:
(1)據(jù)此樣本,能否有的把握認(rèn)為“接受程度”與家長性別有關(guān)?說明理由;
(2)學(xué)校決定從男性家長中按分層抽樣方法選出人參加今年的高中學(xué)生成人禮儀式,并從中選人交流發(fā)言,設(shè)是發(fā)言人中持“贊成”態(tài)度的人數(shù),求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
參考數(shù)據(jù)
參考公式
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】經(jīng)銷商銷售某種產(chǎn)品,在一個銷售季度內(nèi),每售出該產(chǎn)品獲利潤元;未售出的產(chǎn)品,每虧損元.根據(jù)以往的銷售記錄,得到一個銷售季度內(nèi)市場需求量的頻率分布直方圖,如圖所示.經(jīng)銷商為下一個銷售季度購進(jìn)了該產(chǎn)品.用(單位:,)表示下一個銷售季度內(nèi)的市場需求量,(單位:元)表示下一個銷售季度內(nèi)經(jīng)銷該產(chǎn)品的利潤.
(1)將表示為的函數(shù);
(2)根據(jù)直方圖估計利潤不少于元的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)的定義域為R,對任意實數(shù)x,y滿足f(x+y)=f(x)+f(y)+,且f()=0,當(dāng)x>時,f(x)>0.給出以下結(jié)論
①f(0)=-
②f(-1)=-
③f(x)為R上減函數(shù)
④f(x)+為奇函數(shù);
⑤f(x)+1為偶函數(shù)
其中正確結(jié)論的有( 。﹤
A.1B.2C.3D.4
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=log4(4x+1)+kx(k∈R)是偶函數(shù).
(1)求k的值;
(2)若函數(shù)y=f(x)的圖象與直線y=x+a沒有交點,求a的取值范圍;
(3)若函數(shù)h(x)=+m2x-1,x∈[0,log23],是否存在實數(shù)m使得h(x)最小值為0,若存在,求出m的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知四棱錐PABCD的底面ABCD是矩形,PA⊥底面ABCD,點E、F分別是棱PC、PD的中點,則
①棱AB與PD所在直線垂直;
②平面PBC與平面ABCD垂直;
③△PCD的面積大于△PAB的面積;
④直線AE與直線BF是異面直線.
以上結(jié)論正確的是________.(寫出所有正確結(jié)論的序號)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知橢圓的離心率為,以該橢圓上的點和橢圓的左、右焦點為頂點的三角形的周長為,一雙曲線的頂點是該橢圓的焦點,且它的實軸長等于虛軸長,設(shè)為該雙曲線上異于頂點的任一點,直線和與橢圓的交點分別為和,其中在軸的同一側(cè).
(1)求橢圓和雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)是否存在題設(shè)中的點,使得?若存在, 求出點的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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