【題目】已知函數(shù)f(x)=lnx+ax在點(diǎn)(t,f(t))處的切線方程為y=3x+1
(1)求a的值;
(2)已知k≤2,當(dāng)x>1時(shí),f(x)>k(1﹣ )+2x﹣1恒成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍;
(3)對(duì)于在(0,1)中的任意一個(gè)常數(shù)b,是否存在正數(shù)x0 , 使得e + x02<1?請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】
(1)解:函數(shù)f(x)=lnx+ax的導(dǎo)數(shù)為f′(x)= +a,
在點(diǎn)(t,f(t))處切線方程為y=3x+1,
可得f′(t)= +a,
∴函數(shù)的切線方程為y﹣(lnt+at)=( +a)(x﹣t),即y=( +a)x+lnt﹣1,
∴ ,
解得a=2;
(2)證明:由(1)可得f(x)=lnx+2x,
∵f(x)>k(1﹣ )+2x﹣1,
∴l(xiāng)nx>k(1﹣ )﹣1
即為xlnx+x﹣k(x﹣3)>0,
可令g(x)=xlnx+x﹣k(x﹣3),
g′(x)=2+lnx﹣k,
由x>1,可得lnx>0,2﹣k≥0,
即有g(shù)′(x)>0,g(x)在(1,+∞)遞增,
可得g(x)>g(1)=1+2k≥0,
∴﹣ ≤k≤2
故k的取值范圍為[﹣ ,2];
(3)解:對(duì)于在(0,1)中的任意一個(gè)常數(shù)b,
假設(shè)存在正數(shù)x0,使得:e + x02<1.
由ef(x0+1)﹣3x0﹣2+ x02=eln(x0+1)﹣x0+ x02=(x0+1)e﹣x0+ x02<1成立,
從而存在正數(shù)x0,使得上式成立,只需上式的最小值小于0即可.
令H(x)=(x+1)e﹣x+ x2﹣1,H′(x)=e﹣x﹣(x+1)e﹣x+bx=x(b﹣e﹣x),
令H′(x)>0,解得x>﹣lnb,令H′(x)<0,解得0<x<﹣lnb,
則x=﹣lnb為函數(shù)H(x)的極小值點(diǎn),即為最小值點(diǎn).
故H(x)的最小值為H(﹣lnb)=(﹣lnb+1)elnb+ ln2b﹣1= ln2b﹣blnb+b﹣1,
再令G(x)= ln2x﹣xlnx+x﹣1,(0<x<1),
G′(x)= (ln2x+2lnx)﹣(1+lnx)+1=ln2x>0,
則G(x)在(0,1)遞增,可得G(x)<G(1)=0,則H(﹣lnb)<0.
故存在正數(shù)x0=﹣lnb,使得e + x02<1.
【解析】(1)求出f(x)的導(dǎo)數(shù),可得切線的斜率和切點(diǎn),解方程可得a的值;(2)求出f(x)=lnx+x,要證原不等式成立,即證xlnx+x﹣k(x﹣3)>0,可令g(x)=xlnx+x﹣k(x﹣3),求出導(dǎo)數(shù),判斷符號(hào),可得單調(diào)性,即可得證;(3)對(duì)于在(0,1)中的任意一個(gè)常數(shù)b,假設(shè)存在正數(shù)x0 , 使得e + x02<1.運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想可令H(x)=(x+1)e﹣x+ x2﹣1,求出導(dǎo)數(shù)判斷單調(diào)性,可得最小值,即可得到結(jié)論
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知雙曲線M: =1(a>0,b>0)的上焦點(diǎn)為F,上頂點(diǎn)為A,B為虛軸的端點(diǎn),離心率e= ,且S△ABF=1﹣ .拋物線N的頂點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn),焦點(diǎn)為F.
(1)求雙曲線M和拋物線N的方程;
(2)設(shè)動(dòng)直線l與拋物線N相切于點(diǎn)P,與拋物線的準(zhǔn)線相交于點(diǎn)Q,則以PQ為直徑的圓是否恒過(guò)y軸上的一個(gè)定點(diǎn)?如果經(jīng)過(guò),試求出該點(diǎn)的坐標(biāo),如果不經(jīng)過(guò),試說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)y= x2的圖象在點(diǎn)(x0 , x02)處的切線為l,若l也為函數(shù)y=lnx(0<x<1)的圖象的切線,則x0必須滿足( )
A. <x0<1
B.1<x0<
C. <x0<
D. <x0<2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知等差數(shù)列和等比數(shù)列滿足, , .
(1)求的通項(xiàng)公式;
(2)求和: .
【答案】(1);(2).
【解析】試題分析:(1)根據(jù)等差數(shù)列的, ,列出關(guān)于首項(xiàng)、公差的方程組,解方程組可得與的值,從而可得數(shù)列的通項(xiàng)公式;(2)利用已知條件根據(jù)題意列出關(guān)于首項(xiàng) ,公比 的方程組,解得、的值,求出數(shù)列的通項(xiàng)公式,然后利用等比數(shù)列求和公式求解即可.
試題解析:(1)設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為d. 因?yàn)?/span>a2+a4=10,所以2a1+4d=10.解得d=2.
所以an=2n1.
(2)設(shè)等比數(shù)列的公比為q. 因?yàn)?/span>b2b4=a5,所以b1qb1q3=9.
解得q2=3.所以.
從而.
【題型】解答題
【結(jié)束】
18
【題目】已知命題:實(shí)數(shù)滿足,其中;命題:方程表示雙曲線.
(1)若,且為真,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若是的充分不必要條件,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某射擊運(yùn)動(dòng)員,每次擊中目標(biāo)的概率都是0.8.現(xiàn)采用隨機(jī)模擬的方法估計(jì)該運(yùn)動(dòng)員射擊4次至少擊中3次的概率:先由計(jì)算器算出0到9之間取整數(shù)值的隨機(jī)數(shù),指定0,1表示沒(méi)有擊中目標(biāo),2,3,4,5,6,7,8,9表示擊中目標(biāo);因?yàn)樯鋼?/span>4次,故以每4個(gè)隨機(jī)數(shù)為一組,代表射擊4次的結(jié)果.經(jīng)隨機(jī)模擬產(chǎn)生了如下20組隨機(jī)數(shù):
5727 0293 7140 9857 0347
4373 8636 9647 1417 4698
0371 6233 2616 8045 6011
3661 9597 7424 6710 4281
據(jù)此估計(jì),該射擊運(yùn)動(dòng)員射擊4次至少擊中3次的概率為_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某城市100戶居民的月平均用電量(單位:度),以[160,180),[180,200),[200,220),[220,240),[240,260),[260,280),[280,300]分組的頻率分布直方圖如圖所示.
(1)求直方圖中x的值;
(2)求月平均用電量的眾數(shù)和中位數(shù);
(3)在月平均用電量為[220,240),[240,260),[260,280),[280,300]的四組用戶中,用分層抽樣的方法抽取11戶居民,則月平均用電量在[220,240)的用戶中應(yīng)抽取多少戶?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自2017年2月底,90多所自主招生試點(diǎn)高校將陸續(xù)出臺(tái)2017年自主招生簡(jiǎn)章,某校高三年級(jí)選取了在期中考試中成績(jī)優(yōu)異的100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,對(duì)是否準(zhǔn)備參加2017年的自主招生考試進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,其中“準(zhǔn)備參加”“不準(zhǔn)備參加”和“待定”的人數(shù)如表:
準(zhǔn)備參加 | 不準(zhǔn)備參加 | 待定 | |
男生 | 30 | 6 | 15 |
女生 | 15 | 9 | 25 |
(1)在所有參加調(diào)查的同學(xué)中,在三種類型中用分層抽樣的方法抽取20人進(jìn)行座談交流,則在“準(zhǔn)備參加”“不準(zhǔn)備參加”和“待定”的同學(xué)中應(yīng)各抽取多少人?
(2)在“準(zhǔn)備參加”的同學(xué)中用分層抽樣方法抽取6人,從這6人中任意抽取2人,求至少有一名女生的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的4個(gè)圖像中,與所給3個(gè)事件最吻合的順序?yàn)?/span>
①我離開(kāi)家后,心情愉快,緩慢行進(jìn),但最后發(fā)現(xiàn)快遲到時(shí),加速前進(jìn);
②我騎著自行車上學(xué),但中途車壞了,我修理好又以原來(lái)的速度前進(jìn);
③我快速的騎著自行車,最后發(fā)現(xiàn)時(shí)間充足,又減緩了速度.
① ② ③ ④
A. ③①② B. ③④② C. ②①③ D. ②④③
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),,其中且.
(1)求函數(shù)的定義域;
(2)若函數(shù)的最大值是2,求的值;
(3)求使成立的的取值范圍.
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