下列函數(shù)中,既是偶函數(shù),又在(0,+∞)上是單調(diào)減函數(shù)的是( 。
A、y=x
1
2
B、y=cosx
C、y=ln|x+1|
D、y=-2|x|
考點:函數(shù)單調(diào)性的判斷與證明,函數(shù)奇偶性的性質(zhì)
專題:計算題,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:運用常見函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性以及定義,即可得到既是偶函數(shù),又在(0,+∞)上是單調(diào)減函數(shù)的函數(shù).
解答: 解:對于A,為冪函數(shù),定義域為[0,+∞),不關(guān)于原點對稱,則不具奇偶性,則A不滿足;
對于B,為余弦函數(shù),為偶函數(shù),在(2kπ,2kπ+π)(k∈Z)上遞減,則B不滿足;
對于C,定義域為{x|x≠-1}不關(guān)于原點對稱,則不具奇偶性,則C不滿足;
對于D,定義域為R,f(-x)=-2|-x|=f(x),為偶函數(shù),x>0時,y=-2x遞減,則D滿足.
故選D.
點評:本題考查函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的判斷,考查常見函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性,考查運算和判斷能力,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)隨機變量X等可能地取值1,2,3,…,10,則P(X<6)的值為( 。
A、0.3B、0.5
C、0.6D、0.2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知雙曲線C:
x2
a2
-
y2
b2
=1(a>0,b>0)的左、右焦點分別為F1,F(xiàn)2,過點F2作雙曲線C的一條漸近線的垂線,垂足為H,交雙曲線于點M且
F2M
=2
MH
,則雙曲線C的離心率為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

廣州某商場根據(jù)以往某種商品的銷售記錄,繪制了日銷售量的頻率分布表(如表)和頻率分布直方圖(如圖). 
分組頻數(shù)頻率
[0,50]n10.15
(50,100]n20.25
(100,150]n30.30
(150,200]n40.20
(200,250]n50.10
將日銷售量落入各組的頻率視為概率,并假設(shè)每天的銷售量相互獨立.
(1)求a1,a3的值.
(2)求在未來連續(xù)3天里,有連續(xù)2天的日銷售量都高于100個且另1天的日銷售量不高于50個的概率;
(3)用X表示在未來3天里日銷售量高于100個的天數(shù),求隨機變量X的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)=
2
cosxsin(x+
π
4
).
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的最小正周期及最大值;
(Ⅱ)寫出函數(shù)f(x)在[0,π]上的單調(diào)區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)=
1
x
,則
e
1
f(x)dx=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

退休年齡延遲是平均預(yù)期壽命延長和人口老齡化背景下的一種趨勢.某機構(gòu)為了解某城市市民的年齡構(gòu)成,從該城市市民中隨機抽取年齡段在20~80歲(含20歲和80歲)之間的600人進行調(diào)查,并按年齡層次[20,30),[30,40),[40,50),[50,60),[60,70),[70,80]繪制頻率分布直方圖,如圖所示.若規(guī)定年齡分布在[20,40)歲的人為“青年人”,[40,60)為“中年人”,[60,80]為“老年人”.

(Ⅰ)若每一組數(shù)據(jù)的平均值用該區(qū)間中點值來代替,試估算所調(diào)查的600人的平均年齡;
(Ⅱ)將上述人口分布的頻率視為該城市在20-80年齡段的人口分布的概率.從該城市20-80年齡段市民中隨機抽取3人,記抽到“老年人”的人數(shù)為X,求隨機變量X的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若曲線C1:x2+y2-4x=0與曲線C2:y(y-mx-x)=0有四個不同的交點,則實數(shù)m的取值范圍是( 。
A、(-
2
5
5
,
2
5
5
B、(-
2
5
5
,0)∪(0,
2
5
5
C、[-
3
3
3
3
]
D、(-∞,-
3
3
)∪(
3
3
,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知a,b為非零實數(shù),且a<b,則下列命題成立的是(  )
A、a2<b2
B、a2b<a3
C、
b
a
a
b
D、
a
a-b
b
a-b

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