已知
a
=（2，4，-5），
b
=（3，x，y），若
a
∥
b
，則實(shí)數(shù)x+y=
 
．
考點(diǎn)：共線向量與共面向量
專題：空間向量及應(yīng)用
分析：利用向量共線定理即可得出．
解答： 解：∵
a
∥
b
，
∴
3
2
=
x
4
=
y
-5
，
解得x=6，y=-
15
2
，
故x+y=6-
15
2
=-
3
2
．
故答案為：-
3
2
．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了向量共線定理，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲，乙兩個(gè)“平行班”，每班50人．陳老師采用A，B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲，乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)．為了解教學(xué)效果，期末考試后，陳老師分別從兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作出莖葉圖如下，計(jì)成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”．
（1）從乙班樣本的20個(gè)個(gè)體中，從不低于86分的成績中隨機(jī)抽取2個(gè)，求抽出的兩個(gè)均“成績優(yōu)秀”的概率；
（2）由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面2x2列聯(lián)表，并判斷是否有90%的把握認(rèn)為“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)．
甲班（A方式）乙班（B方式）總計(jì)
成績優(yōu)秀
成績不優(yōu)秀
總計(jì)
附：K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

P（（K2≥k）0.250.150.100.050.025
k1.3232.0722.7063.8415.024

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知直線l1：
3
x+y=0，l2：kx-y+1=0，若l1到l2的夾角為60°，則k的值是（　�。�
A、
3
或0
B、-
3
或0
C、
3
D、-
3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

對(duì)數(shù)式logab=x化為指數(shù)式為（　�。�
A、ab=x
B、ax=b
C、xa=b
D、xb=a

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

取一根長度為30cm的繩子，拉直后在任意位置剪斷，那么剪得兩段的長都不小于10cm的概率為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知某幾何體的三視圖如圖所示，則該幾何體的體積為（　�。�
A、
64
3
B、
80
3
C、
16
3
D、
43
3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如果執(zhí)行所示的框圖，輸入N=5，則輸出的數(shù)等于
 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若關(guān)于x的不等式（ax-50）lg
2a
x
≤0對(duì)任意的正實(shí)數(shù)x恒成立，則實(shí)數(shù)a的取值集合是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知 f（x）是R上的奇函數(shù)，且滿足f（2-x）=f（x），當(dāng)x∈（0，2），時(shí)，f（x）=x（2-x），則f（2015）的值為（　�。�
A、1B、-1C、3D、-3

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同步練習(xí)冊(cè)答案