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（8分）在“用單擺測定重力加速度的實驗中”
①用游標卡尺測量擺球直徑的情況如下圖所示，讀出擺球直徑        cm 。
②測單擺周期時，當擺球經過____________時開始計時并計1次，測出經過該位置N次所用時間為t，則單擺周期為______________。
③若測量出多組周期T、擺長L數值后，畫出T2—L圖象如圖，則此圖線的斜率的物理意義是（   ）

A          B         C          D

①2.06
②平衡位置；_。
③C
略
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）電火花打點計時器使用的電壓是       V的        電源（選填“直流”或“交流”）。在做“研究勻變速直線運動”的實驗時，某同學得到一條用打點計時器打下的紙帶，并在其上連續(xù)取了A、B、C、D、E、F、G共7個計數點，每相鄰兩個計數點間還有4個打印點，打點計時器打點周期為T = 0.02s。他經過測量并計算得到打點計時器在打B、C、D、E、F各點時物體的瞬時速度如下表：
對應點
速度（m/s）
B
0.120
C
0.162
D
0.201
E
0.240
F
0.281
根據表中的數據，以A點對應的時刻為計時起點，在所給的坐標方格紙中，畫出v－t圖像，并求物體的加速度a =           m/s2（保留三位有效數字）

（2）共點的兩個力的合成實驗，目的是驗證兩個共點力合成時遵循________定則．實驗時已提供的器材有：方木板、白紙、圖釘(多個)、橡皮條、細繩套(兩個)、三角板、刻度尺、量角器。還缺少的必要的器材是：　　　　　　　　．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如右圖為“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置示意圖：

讓質量m=1kg的重錘自由下落，在紙帶上打出一系列的點，如圖所示(相鄰記數點時間間隔為0.02s)，那么：（計算結果保留2位小數）

（1）紙帶的________(填“左”或“右”)端與重錘相連；
（2）打點計時器打下計數點B時，重錘的速度vB=________m/s；
（3）從起點P到打下計數點B的過程中物體的重力勢能減少量△EP=________J，此過程中物體動能的增加量△Ek=________J；(g取9.8m／s2)
（4）通過計算，數值上△EP____△Ek(填“<”、“>”或“=”)，這是因為____________。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖9所示為接在頻率為50Hz的低壓交流電源的打點計時器，在紙帶做勻加速直線運動時打出的一條紙帶，圖中所示的點是依次所選的計數點，但第3個計數點未畫出。相鄰計數點間均有4個實際打下的點。則由圖示數據可求得：該物體的加速度為        m/s2，打第3個計數點時，該物體的速度為        m/s2。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

使用電磁打點計時器時，要注意到下面哪些問題___________
A．先拉動紙帶,后閉合電源打點
B．使用電壓一定要控制在6V以下
C．要使用交流電源
D．要盡量減少紙帶與計時器間摩擦力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

探究力的平行四邊形定則的實驗原理是力的作用等效性，其等效性是指(　　)
A．使兩分力與合力滿足平行四邊形定則
B．使兩次橡皮筋與細繩套的結點都與某點O重合
C．使兩次橡皮筋伸長的長度相等
D．使彈簧秤在兩種情況下發(fā)生相同的形變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

有五個同學做實驗，各組實驗數據列于下表，若每位同學用刻度尺測長度，用秒表測時間的技術水平都一樣，那么_ ____組測量結果更準確，由此計算出的重力加速度的大小約為__
實驗條件，數據記錄表格
組別
擺球材料
最大擺角
擺長（m）
全振動次數
所測時間（s）
A
木

0．41
10
23．6
B
鋁

0．50
50
87．2
C
鐵

0．80
50
90．0
D
銅

0．60
30
70．8
E
鉛

0．80
30
71．8

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

用單擺測重力加速度時,某同學在利用單擺測重力加速度的實驗中,若測得重力加速度偏大,則可能是(      )
A．計算擺長時,只考慮懸線長,漏加了小球的半徑
B．誤把懸線長和小球的直徑之和作為擺長
C．測量周期時,將(n+1)次全振動誤記為n次全振動
D．測量周期時,將n次全振動誤記為(n+1)次全振動

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中，
（1）在用圖示裝置做“探究功與速度關系”的實驗時，下列說法正確的是______。

A．通過改變橡皮筋的條數來改變拉力做功的數值
B．通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數值
C．實驗過程中木板須水平放置
D．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
（2）甲、乙兩位同學的實驗操作均正確。甲同學根據實驗數據作出了功和速度的關系圖線，即圖，如圖甲，并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論。乙同學根據實驗數據作出了功與速度平方的關系圖線，即圖，如圖乙，并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論。關于甲、乙兩位同學的分析，你的評價是         。

A．甲的分析不正確，乙的分析正確
B．甲的分析正確，乙的分析不正確
C．甲和乙的分析都正確
D．甲和乙的分析都不正確

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