7．如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行，思考該探究方案并回答下列問題．
（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是B
A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清楚
（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化．
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化．
你認(rèn)為甲（填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行，原因是：甲同學(xué)方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關(guān)系．

分析 （1）平衡摩擦力，使小車所受到的合力等于橡皮筋的拉力，是橡皮筋對小車所做的功等于合外力對小車做的功．
（2）實驗時，要保證橡皮筋的形變量相同，改變橡皮筋的條數(shù)，以改變橡皮筋對小車所做的功．

解答 解：（1）實驗中平衡小車受到的摩擦力，目的是使小車受到的合力等于橡皮筋的拉力，保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功，故選B．
（2）實驗時，要保證橡皮筋的形變量相同，改變橡皮筋的條數(shù)，以改變橡皮筋對小車所做的功，橡皮筋的形變量相同，每條橡皮筋對小車做的功相同，可以用橡皮筋的條數(shù)代表橡皮筋對小車做的功，故甲的做法正確．
故答案為：（1）B；（2）甲；甲同學(xué)方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關(guān)系．

點評 本題考查了平衡摩擦力的目的、實驗方法問題，知道實驗原理是解題的前提與關(guān)鍵；對于實驗要知道實驗?zāi)康�、理解實驗原理、掌握實驗�?shù)據(jù)的處理方法，知道的實驗注意事項，會對實驗進(jìn)行誤差分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．某跳傘運動員從懸停在高空的直升機(jī)上跳下，他從跳離飛機(jī)到落地的過程中在空中沿豎直方向運動的v-t圖象如圖所示，則下列對他的運動情況分析正確的是（　�。�
A．10s時運動員的速度方向發(fā)生改變
B．10s時運動員的加速度方向發(fā)生改變
C．10s～15s內(nèi)下落的平均速度大于15m/s
D．0～10s內(nèi)下落的距離大于100m

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．某一金屬導(dǎo)線內(nèi)電流增強(qiáng)是因為（　�。�
A．導(dǎo)體內(nèi)單位體積自由電荷數(shù)增大B．自由電荷定向移動速度增大
C．自由電荷電荷量增大D．導(dǎo)體橫截面積增大

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

15．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置來驗證動能定理．

（1）該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用砂和砂桶的重力作為滑塊受到的合力，為了實現(xiàn)這個想法，該小組成員提出了以下實驗措施，你認(rèn)為有效的有BDE．
A．保持砂和砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)大于滑塊的質(zhì)量
B．保持砂和砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
C．保持長木板水平
D．把長木板的左端墊起適當(dāng)?shù)母叨纫云胶饽Σ亮?br />E．調(diào)整滑輪的高度使細(xì)線與長A木板平行
（2）學(xué)習(xí)小組測量出砂和砂桶的質(zhì)量m1、滑塊的質(zhì)量m2．實驗中打出的一條紙帶如圖2所示，選取紙帶中的B、K兩點來驗證，已知打點計時器的打點周期為T，重力加速度為g，還需要直接測量哪些物理量？砂和砂桶的質(zhì)量m1、滑塊的質(zhì)量m2，AC間的距離s1，JL間的距離s2，BK間的距離s（寫出物理量的名稱和代表符號）．
（2）根據(jù)第（2）小題中的物理量寫出動能定理的表達(dá)式${m}_{1}^{\;}gs=\frac{1}{2}{m}_{2}^{\;}（\frac{{s}_{2}^{\;}}{2T}）_{\;}^{2}-\frac{1}{2}{m}_{2}^{\;}（\frac{{s}_{1}^{\;}}{2T}）_{\;}^{2}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，三條虛線表示某電場中的三個等勢面，其電勢分別為φ1=10V、φ2=20V、φ3=30V．一個帶電粒子只受電場力作用，按圖中實線軌跡從A點運動到B點，則以下說法錯誤的是（　�。�
A．粒子帶負(fù)電
B．粒子在A點的速度大于在B點的速度
C．粒子在A點的加速度大于在B點的加速度
D．粒子在A點的電勢能大于在B點的電勢能

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

12．某實驗小組采用圖甲所示的裝置驗證“動能定理“．實驗中，小車碰到制動裝置時，沙桶尚未到達(dá)地面，打點計時器工作電源頻率為50Hz．

（1）在已經(jīng)正確平衡小車的摩擦力后，實驗時為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是：沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量．（填“遠(yuǎn)小于“、“等于”或“遠(yuǎn)大于”）
（2）圖乙是沙和沙桶質(zhì)量為0.03kg時得到的一條紙帶，在紙帶上選擇起始點0及A、B、C、D和E五個計數(shù)點，可測得各計數(shù)點到O的距離s如表，請計算出計時器打下C點時小車的瞬時速度ve=0.49m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
紙帶的測量結(jié)果
測量點0ABCDE
s/cm0.001.513.205.067.159.41
（3）根據(jù)上述的測量數(shù)據(jù)，要驗證“動能定理”還需要測量的物理量是小車的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．某同學(xué)為探究“合力做功與物體動能改變的關(guān)系”設(shè)計了如下實驗，他的操作步驟：

（1）按圖1擺好實驗裝置，其中小車質(zhì)量M=0.20kg，鉤碼總質(zhì)量m=0.05kg．
（2）釋放小車，然后接通打點計時器的電源（電源頻率為f=50Hz），打出一條紙帶．
（3）他在多次重復(fù)實驗得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條，如圖2所示．把打下的第一點記作0，然后依次取若干個計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間還有4個點未畫出，用厘米刻度尺測得各計數(shù)點到0點距離分別為d1=0.041m，d2=0.055m，d3=0.167m，d4=0.256m，d5=0.360m，d6=0.480m…，他把鉤碼重力（當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭=10m/s2）作為小車所受合力，算出打下0點到打下第5點合力做功W=0.180J（結(jié)果保留三位有效數(shù)字），用正確的公式Ek=$\frac{m{f}^{2}（79tz797_{6}-pn7z9xd_{4}）^{2}}{200}$（用相關(guān)數(shù)據(jù)前字母列式）把打下第5點時小車的動能作為小車動能的改變量，算得Ek=0.125J．
（4）此次實驗探究的結(jié)果，他沒能得到“合力對物體做的功等于物體動能的增量”，且誤差很大．通過反思，他認(rèn)為產(chǎn)生誤差的原因如下，其中正確的是AB．（雙項選擇題）
A．鉤碼質(zhì)量太大，使得合力對物體做功的測量值比真實值偏大太多
B．沒有平衡摩擦力，使得合力對物體做功的測量值比真實值偏大太多
C．釋放小車和接通電源的次序有誤，使得動能增量的測量值比真實值偏小
D．沒有使用最小刻度為毫米的刻度尺測距離也是產(chǎn)生此誤差的重要原因．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．一帶正電粒子僅在電場力作用下從A點經(jīng)B、C運動到D 點，其v--t圖象如圖所示，則下列說法中正確的是 （　�。�
A．A處的電場強(qiáng)度一定小于B處的電場強(qiáng)度
B．粒子在A處的電勢能一定大于在B處的電勢能
C．CD間各點電場強(qiáng)度和電勢能都為零
D．AB兩點間的電勢差大于CB兩點間的電勢差

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．某電場的電場線分布如圖實線所示，一帶電粒子在電場力作用下經(jīng)A點運動到B點，運動軌跡如虛線所示．粒子重力不計，下列說法中錯誤的是（　　）
A．若粒子帶正電，其加速度和動能都增大，電勢能增大
B．若粒子帶正電，其動能增大，加速度和電勢能都減小
C．若粒子帶負(fù)電，其加速度和動能都增大，電勢能減小
D．若粒子帶負(fù)電，其加速度和動能都減小，電勢能增大

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同步練習(xí)冊答案