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17.(1)如圖甲所示,跨過定滑輪的細線兩端系著質量均為M的物塊A、B,A下端與通過打點計時器的紙帶相連,B上放置一質量為m的金屬片C,固定的金屬圓環(huán)D處在B的正下方.系統(tǒng)靜止時C、D間的高度為h.先接通電磁打點計時器,再由靜止釋放B,系統(tǒng)開始運動,當B穿過圓環(huán)D時C被D阻擋而停止.

①整個運動過程中紙帶上計數(shù)點的間距如圖乙所示,其中每相鄰兩點之間還有4個點未畫出,已知打點計時器的工作頻率為50Hz.由此可計算出C被阻擋前B的加速度大小a=4.8m/s2;B剛穿過D時的速度大小v=2.6m/s(結果保留兩位有效數(shù)字).
②若用該裝置驗證機械能守恒定律,則需驗證等式$mgh=\frac{1}{2}(2M+m){v}^{2}$是否成立.還可運用圖象法加以驗證,改變物塊B的釋放位置,重復上述實驗,記錄每次C、D間的高度差h,并求出B剛穿過D時的速度v,作出v2-h圖線如圖丙所示,根據(jù)圖線得出重力加速度的表達式g=$\frac{(2M+m){{v}_{1}}^{2}}{2m{h}_{1}}$,代入數(shù)據(jù)再與當?shù)氐闹亓铀俣却笮”容^,判斷系統(tǒng)機械能是否守恒(均用題中物理量的字母表示).
③在不增加實驗器材的情況下,請?zhí)岢鰷p小實驗誤差的一個辦法:適當增加C、D間的高度差;適當增加金屬片C的質量;保證打點計時器的限位孔在同一豎直線上.

分析 (1)根據(jù)連續(xù)相等時間內的位移之差是一恒量,運用逐差法求出加速度的大小,結合勻速運動時的位移和時間求出B剛穿過D時的速度大。
(2)若用該裝置驗證機械能守恒定律,則需驗證系統(tǒng)重力勢能的減小量與系統(tǒng)動能的增加量是否相等.根據(jù)系統(tǒng)機械能守恒得出v2-h的關系式,結合圖線求出重力加速的表達式.
(3)分析誤差原因,從而明確如何減小實驗誤差.

解答 解:(1)根據(jù)△x=aT2,運用逐差法得,a=$\frac{{x}_{35}-{x}_{13}}{4{T}^{2}}=\frac{[(21.6+26.4)-(12.0+16.8)]×1{0}^{-2}}{4×0.01}$=4.8m/s2
B剛穿過D時的速度大小v=$\frac{0.264}{0.1}=2.64m/s≈2.6m/s$.
(2)系統(tǒng)重力勢能的減小量△Ep=mgh,系統(tǒng)動能的增加量$△{E}_{k}=\frac{1}{2}(2M+m){v}^{2}$,則需驗證$mgh=\frac{1}{2}(2M+m){v}^{2}$.
根據(jù)系統(tǒng)機械能守恒得,$mgh=\frac{1}{2}(2M+m){v}^{2}$.
解得g=$\frac{(2M+m){{v}_{1}}^{2}}{2m{h}_{1}}$.
(3)減小誤差的方法:適當增加C、D間的高度差;適當增加金屬片C的質量;保證打點計時器的限位孔在同一豎直線上.
故答案為:(1)4.8;2.6 (2)$mgh=\frac{1}{2}(2M+m){v^2};g=\frac{(2M+m)v_1^2}{{2m{h_1}}}$;(3)如:適當增加C、D間的高度差;適當增加金屬片C的質量;保證打點計時器的限位孔在同一豎直線上

點評 解決本題的關鍵掌握驗證機械能守懷實驗的原理,即驗證系統(tǒng)重力勢能的減小量與系統(tǒng)動能的增加量是否相等;掌握紙帶的處理方法,會通過紙帶求解速度及加速度.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,一個質量m=8kg的物體置于傾角θ=37°的斜面上,在水平力F作用下保持靜止,sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2.求:
(1)當F=70N時,物體與斜面之間的靜摩擦力的大小和方向.
(2)當F=50N時,物體與斜面之間的靜摩擦力的大小和方向.

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖1所示,為“探究加速度與力、質量的關系”實驗裝置,該裝置依靠電子信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a的信息,由計算機繪制出a與鉤碼重力的關系圖.鉤碼的質量為m,小車和砝碼的質量為M,重力加速度為g.

(1)下列說法中正確的是C
A、每次在小車上加減砝碼時,應重新平衡摩擦力
B、實驗時若用打點計時器應先釋放小車后接通電源
C、本實驗m應遠小于M
D、在用圖象探究加速度與質量關系時,應作$a-\frac{1}{{{m_{\;}}}}$圖象
(2)實驗時,某同學由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,他作出的a-F圖可能是圖2中的(選填“甲”、“乙”、“丙”)丙圖線.此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是C
A、小車與軌道之間存在摩擦          B、導軌保持了水平狀態(tài)
C、砝碼盤和砝碼的總質量太大        D、所用小車的質量太大
(3)實驗時,某同學遺漏了平衡摩擦力這一步驟,其它操作均正確,若軌道水平,他測量得到的圖象如圖3.設圖中縱軸上的截距為-b,則小車與木板間的動摩擦因數(shù)$\frac{g}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

5.在電場中把電量為2.0×10-9C的正電荷從A點移到B點,電場力做功1.6×10-7 J,再把這個電荷從B點移到C點,克服電場力做功4.0×10-7 J.
(1)求A、C兩點間電勢差
(2)電荷從A經B移到C,電勢能怎樣變化的.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

12.某同學利用如圖a所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律,傾角θ=37°的軌道末端有一段很短的光滑小圓弧,可使小滑塊從高地H的高度處水平飛出,將滑塊從軌道的不同高度h靜止釋放,測出相應的滑塊落點距軌道末端的水平距離s.
(1)若軌道完全光滑,s2與h的理論關系應滿足s2=4Hh(用H、h表示).該同學根據(jù)理論值在圖b中做出了s2-h關系圖象.
(2)該同學實驗測量得到一組數(shù)據(jù),如表所示,請在圖b的坐標上做出實驗所得的s2-h關系圖
H(10-1m)2.003.004.005.006.00
s2(10-1m22.603.905.206.507.80
(3)該同學通過分析確定,是由于軌道不光滑造成了實驗得到的圖象與理論圖象有較大的差異,請根據(jù)兩個圖象算出傾斜軌道與滑塊間的動摩擦因數(shù)u=0.26.
(4)若實驗中軌道末端的光滑小圓弧右端不水平且偏低,則通過計算得到的滑塊落地速率小于實際速率(填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

2.某同學設計了如圖1所示的裝置來探究“加速度與力的關系”.彈簧秤固定在一合適的木塊上,桌面的右邊緣固定一個光滑的定滑輪,細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接(其中彈簧秤與定滑輪之間的一段細繩與桌面平行).在桌面上畫出兩條平行線P、Q,并測出間距d.開始時將木塊置于P處,現(xiàn)緩慢向瓶中加水,直到木塊剛剛開始運動為止,記下彈簧秤的示數(shù)F0,以此表示滑動摩擦力的大;再將木塊放回原處并按住,繼續(xù)向瓶中加水后,記下彈簧秤的示數(shù)F,然后釋放木塊,并用秒表記下木塊從P運動到Q的時間t.

(1)木塊的加速度可以用d、t表示為a=$\frac{2d}{{t}^{2}}$
(2)(單選)改變瓶中水的質量,重復實驗,確定加速度a與彈簧秤的示數(shù)F的關系.圖2圖象能表示該同學實驗結果的是C.
(3)(多選)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,它的優(yōu)點是BC.
A.可以改變滑動摩擦力的大小        B.可以更方便地獲取更多組實驗數(shù)據(jù)
C.可以更精確地測出摩擦力的大小    D.可以獲得更大的加速度以提高實驗精度.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

9.在水平面內固定一內壁光滑、不帶電、絕緣的半圓型塑料細管,在管口M和N處分別固定電荷量為q1、q2的正點電荷,管內靠近N處放置一帶正電的小球(帶電量遠小于q1、q2,小球的直徑略小于管的內徑).小球由靜止釋放后,經過管內b點時速度最大,經過a、c兩點的速度大小相等,設a、b、c三點的電勢分別為φa、φc,則下列關系式正確的是( 。
A.φa<φcB.φacC.q1<q2D.q1>q2

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

6.某同學選擇了一條理想的紙帶,用刻度尺測量各計數(shù)點位置對應刻度尺上的讀數(shù)如圖所示(圖中0是打點計時器的第一個點,A、B、C、D、E分別是以每打兩個點的時間作為計時單位取的計數(shù)點,單位為mm,重力加速度取g=10m/s2).
若重錘質量為1.00kg,則重錘從起始下落至C時,減少的重力勢能為2.81J(計算結果保留三位有效數(shù)字);A到B的時間間隔為0.04s.

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7.某同學在用如圖1所示的裝置做“探究加速度與物體受力的關系”實驗時,該同學在實驗室找到了一個小正方體木塊,接著用這個小正方體木塊把小車軌道的一端墊高,通過速度傳感器發(fā)現(xiàn)小車剛好做勻速直線運動.
(1)設小車的質量為M,正方體木塊的邊長為a,并用刻度尺量出圖中AB的距離為l(a<l且已知θ很小時tanθ≈sinθ),則小車向下滑動時受到的摩擦力為$\frac{Mga}{l}$;
(2)然后用細線通過定滑輪掛上重物讓小車勻加速下滑,不斷改變重物的質量m,測出對應的加速度a,則圖2圖象中能正確反映小車加速度a與所掛重物質量m的關系的是C.

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