分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,得到需要驗(yàn)證的表達(dá)式,從而確定需要的器材;
(2)實(shí)驗(yàn)要測(cè)量滑塊動(dòng)能的增加量和合力做的功,用沙和沙桶的總質(zhì)量表示滑塊受到的拉力,對(duì)滑塊受力分析,受到重力、拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,必須使重力的下滑分量等于摩擦力;同時(shí)重物加速下降,處于失重狀態(tài),故拉力小于重力,可以根據(jù)牛頓第二定律列式求出拉力表達(dá)式分析討論;
(3)實(shí)驗(yàn)要測(cè)量滑塊動(dòng)能的增加量和合力做的功,求出合力的功和動(dòng)能的增加量即可.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,能量轉(zhuǎn)化是:沙桶和沙子的損失的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)能,可列式分析
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證動(dòng)能增加量和總功是否相等,故需要求出總功和動(dòng)能,故還要天平和刻度尺;
(2)沙和沙桶加速下滑,處于失重狀態(tài),其對(duì)細(xì)線的拉力小于重力,設(shè)拉力為T,根據(jù)牛頓第二定律,有
對(duì)沙和沙桶,有 mg-T=ma
對(duì)滑塊,有 T=Ma
解得
T=$\frac{M}{M+m}$mg
故當(dāng)M>>m時(shí),有T≈mg
滑塊下滑時(shí)受到重力、細(xì)線的拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,則應(yīng)該用重力的下滑分量來平衡摩擦力,故可以將長(zhǎng)木板的一段墊高;
(3)總功為:mgL
動(dòng)能增加量為:$\frac{1}{2}$M${v}_{2}^{2}$-$\frac{1}{2}$M${v}_{1}^{2}$
根據(jù)動(dòng)能定理,則有:mgL=$\frac{1}{2}$M${v}_{2}^{2}$-$\frac{1}{2}$M${v}_{1}^{2}$
(4)在實(shí)驗(yàn)中,能量轉(zhuǎn)化是:沙桶和沙子的損失的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)能,沙桶和沙子的損失的重力勢(shì)能為:mgL,整個(gè)系統(tǒng)增加的動(dòng)能:$\frac{1}{2}(M+m)({v}_{2}^{2}-{v}_{1}^{2})$;故表達(dá)式為:mgL=$\frac{1}{2}(M+m)({v}_{2}^{2}-{v}_{1}^{2})$
故答案為:(1)刻度尺、天平;
(2)m<<M,平衡摩擦力;
(3)mgL=$\frac{1}{2}$M${v}_{2}^{2}$-$\frac{1}{2}$M${v}_{1}^{2}$
(4)$\frac{1}{2}(M+m)({v}_{2}^{2}-{v}_{1}^{2})$
點(diǎn)評(píng) 不管是考查什么實(shí)驗(yàn),首先要找到實(shí)驗(yàn)原理,我們就可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理找需要的實(shí)驗(yàn)儀器,找實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的問題,列式求解一些需要的物理量.
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 該電場(chǎng)一定是勻強(qiáng)電場(chǎng) | |
B. | 電場(chǎng)強(qiáng)度一定是Ea<Eb | |
C. | 電子在a點(diǎn)具有的電勢(shì)能一定大于在b點(diǎn)的電勢(shì)能 | |
D. | 電場(chǎng)中a點(diǎn)的電勢(shì)一定大于b點(diǎn)的電勢(shì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 亞里士多德認(rèn)為物體下落的快慢由其物重決定 | |
B. | 如果完全排除空氣的阻力,落體運(yùn)動(dòng)就成為自由落體運(yùn)動(dòng) | |
C. | 考慮空氣阻力的影響,較輕的物體下落的快一些 | |
D. | 伽利略在研究落體運(yùn)動(dòng)時(shí)用到了理想斜面實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{\sqrt{3}}{2}$ | B. | $\frac{\sqrt{3}}{3}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 熱量可以自發(fā)地由低溫物體傳遞給高溫物體 | |
B. | 在一定條件下,熱量才可以由低溫物體傳遞給高溫物體 | |
C. | 室內(nèi)有工作著的電冰箱可以使室內(nèi)溫度降低 | |
D. | 室內(nèi)有工作著的電冰箱可以使室內(nèi)溫度升高 |
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