18．如圖所示，將一線圈放在一勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，線圈平面平行于磁感線，則線圈中有感應(yīng)電流產(chǎn)生的是（　　）
A．線圈繞M邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)B．線圈繞N邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)
C．線圈沿紙面上下運(yùn)動(dòng)D．線圈沿紙面左右運(yùn)動(dòng)

分析 本題比較簡(jiǎn)單，考查了感應(yīng)電流產(chǎn)生條件，正確解答本題的關(guān)鍵是判斷線圈中的磁通量是否變化．

解答 解：A、此時(shí)線圈中的磁通量為零，當(dāng)繞M邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，磁通量增大，有感應(yīng)電流產(chǎn)生，故A正確．
B、此時(shí)線圈中的磁通量為零，當(dāng)繞N邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，磁通量一直為零，沒(méi)有發(fā)生變化，無(wú)感應(yīng)電流產(chǎn)生，故B錯(cuò)誤；
C、線圈沿紙面上下運(yùn)動(dòng)，磁通量一直為零，不發(fā)生變化，無(wú)感應(yīng)電流，故C錯(cuò)誤；
D、線圈沿紙面左右運(yùn)動(dòng)，磁通量一直為零，無(wú)感應(yīng)電流，故D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的靈活應(yīng)用，注意把握磁通量是否變化這一根本條件，不要受其它因素的干擾．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．有一只電阻RX，其阻值大約在40～50Ω之間，需要進(jìn)一步測(cè)定其阻值．現(xiàn)有的器材有：①電池組E（電動(dòng)勢(shì)9V，內(nèi)阻約0.5Ω）②伏特表V（量程0～10V，內(nèi)阻約20kΩ）③毫安表A1（量程0～50mA，內(nèi)阻約20Ω）④毫安表A2（量程0～300mA，內(nèi)阻約4Ω）⑤滑動(dòng)變阻器R1（0～100Ω，額定電流1A）⑥滑動(dòng)變阻器R2（0～1700Ω，額定電流0.3A）⑦電鍵一只，導(dǎo)線若干．有兩種可供選擇的電路如圖甲和圖乙所示．實(shí)驗(yàn)中要求多測(cè)幾組電流、電壓值．

（1）為了實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行并減小系統(tǒng)誤差，而且要求滑動(dòng)變阻器要便于調(diào)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選圖甲（填“甲”或“乙”）所示的電路；應(yīng)選代號(hào)為A2的毫安表和代號(hào)為R1的滑動(dòng)變阻器．該實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)誤差主要是由電壓表的分流引起的，這個(gè)因素總是使實(shí)驗(yàn)的測(cè)量值比真實(shí)值偏小（填“偏大”或“偏小”）．
（2）若已知所用的毫安表的準(zhǔn)確電阻值，則應(yīng)選用圖乙（填“甲”或“乙”）所示的電路進(jìn)行測(cè)量．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示，PR是一塊長(zhǎng)為L(zhǎng)=4m的絕緣平板固定在水平地面上，整個(gè)空間有一個(gè)平行于PR的勻強(qiáng)電場(chǎng)E，在板的右半部分有一個(gè)垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B，一個(gè)質(zhì)量為m=0.1kg，帶電量為q=0.5C的物體，從板的P端由靜止開始在電場(chǎng)力和摩擦力的作用下向右做勻加速運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入磁場(chǎng)后恰能做勻速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)物體碰到板R端擋板后被彈回，若在碰撞瞬間撤去電場(chǎng)，物體返回時(shí)在磁場(chǎng)中仍做勻速運(yùn)動(dòng)，離開磁場(chǎng)后做勻減速運(yùn)動(dòng)停在C點(diǎn)，PC=$\frac{L}{4}$，物體與平板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.4，取g=10m/s2求：
（1）判斷物體帶電性質(zhì)，正電荷還是負(fù)電荷？
（2）物體與擋板碰撞前后的速度v1和v2；
（3）磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小；
（4）電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小和方向．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動(dòng)的紙帶打上的點(diǎn)計(jì)算出．

（1）當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足M＞＞m時(shí)，才可以認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．
（2）一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測(cè)出相應(yīng)的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地觀測(cè)加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該作a與$\frac{1}{M}$的圖象．
（3）乙、丙同學(xué)用同一裝置做實(shí)驗(yàn)，畫出了各自得到的a-$\frac{1}{M}$ 圖線如圖2所示，兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？小車及車上的砝碼的總質(zhì)量不同
（4）另一組的幾名同學(xué)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)物體的質(zhì)量一定時(shí)，分別根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了不同的實(shí)驗(yàn)圖象，如圖3所示，下列說(shuō)法中正確的是AD
A．形成圖甲的原因是平衡摩擦力時(shí)長(zhǎng)木板傾角過(guò)大
B．形成圖乙的原因是平衡摩擦力時(shí)長(zhǎng)木板傾角過(guò)小
C．形成圖丙的原因是平衡摩擦力時(shí)長(zhǎng)木板傾角過(guò)大
D．形成圖丁的原因是平衡摩擦力時(shí)長(zhǎng)木板傾角過(guò)小．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，平行板電容器的極板A與靜電計(jì)小球連接，極板B和靜電計(jì)外殼都接地．若極板B稍向上移一些，則（　�。�
A．電容器電容變大，靜電計(jì)指針偏角不變
B．電容器電容變小，靜電計(jì)指針偏角變小
C．極板上的電量不變，靜電計(jì)指針偏角變大
D．極板上的電量不變，靜電計(jì)指針偏角變小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

3．一正弦式交流電的電壓隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示，由圖可知（　�。�
A．該交流電的電壓有效值10VB．該交流電的頻率為25Hz
C．該交流電的電壓的峰值為10VD．該交流電的周期為0.02s

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一輕桿一端固定一質(zhì)量為m 的小球，以另一端O為圓心，使小球在豎直平面內(nèi)做半徑為R 的圓周運(yùn)動(dòng)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．小球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，桿與球間一定有作用力
B．小球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)最小速度為$\sqrt{gR}$
C．小球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，桿對(duì)球的作用力可以與球所受重力方向相反，但此時(shí)重力一定大于桿對(duì)球的作用力
D．小球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，桿對(duì)球的作用力一定與小球所受重力方向相反

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示是一個(gè)水平放置的氣缸，活塞橫截面積為1×102厘米2，氣缸內(nèi)盛有一定質(zhì)量的空氣，在室溫27℃時(shí)，體積是1×10-3米3，將密封空氣溫度升高到127℃，活塞將向右移動(dòng)多少距離？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．Windows Media Player是Windows自帶的一款視頻播放軟件，它可顯示聲音的波形．一實(shí)驗(yàn)小組為了證明聲波的多普勒效應(yīng)，做了如下實(shí)驗(yàn)，他們先在路邊安裝特制鳴笛喇叭，然后在觀察者乘坐的汽車上安裝錄音設(shè)備，當(dāng)該汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)錄音設(shè)備將喇叭發(fā)出的固定頻率的鳴笛信息錄下，再用Windows Media Player將鳴笛信息顯示為波形．圖a、b、c分別為觀察者遠(yuǎn)離鳴笛喇叭、與鳴笛喇叭相對(duì)靜止、靠近鳴笛喇叭時(shí)錄音設(shè)備接收到的鳴笛聲完整的波形圖樣．關(guān)于此實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是 （　�。�
A．觀察者靠近鳴笛喇叭時(shí)，錄音設(shè)備接收到的聲波的頻率比聲源頻率高
B．觀察者遠(yuǎn)離鳴笛喇叭時(shí)，錄音設(shè)備接收到的聲波的頻率比聲源頻率高
C．觀察者靠近或遠(yuǎn)離鳴笛喇叭時(shí)，聲波在空氣中傳播的速度不一樣
D．觀察者靠近或遠(yuǎn)離鳴笛喇叭時(shí)，聲源本身的頻率會(huì)隨觀察者的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化

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