【題目】某同學利用光電傳感器設計了測定重力加速度的實驗,實驗裝置如圖所示,實驗器材有鐵架臺、光電計時器,小鋼球等;鐵架臺上端固定一個電磁鐵,通電時,小鋼球被吸在電磁鐵上,斷電時,小鋼球自由下落;
(1)先將光電門固定在A處,光電計時器記錄下小球經(jīng)過光電門的時間為△t0,量出小球釋放點距A點的距離為h0,測出小鋼球的直徑為d(d遠小于h0).則小鋼球運動到光電門處的瞬時速度v= ;當?shù)氐闹亓铀贋?/span>g= (用題中所給字母表示);
(2)若某次實驗時光電計時器記錄下小鋼球經(jīng)過光電門的時間為0.5△t0;請你判斷此時光電門距A處的距離△h= ;(用(1)中所給的字母表示)
(3)由于直尺的長度限制,該同學改測光電門位置與其正上方固定點P(圖中未畫出)之間的距離h,并記錄小球通過光電門的時間△t;移動光電門的豎直桿上的位置,進行多次實驗;利用實驗數(shù)據(jù)繪制如圖所示的圖像,已知圖像斜率為k,縱截距為b,根據(jù)圖線可知重力加速度g= ;
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在絕緣水平面上,相距為L的A、B兩處分別固定著兩個帶電量相等的正電荷,a、b是AB連線上的兩點,其中Aa=Bb=,O為AB連線的中點,一質(zhì)量為m、帶電荷量為+q的小滑塊(可以看作質(zhì)點)以初動能E0從a點出發(fā),沿直線AB向b點運動,其中小滑塊第一次經(jīng)過O點的動能為初動能的n倍(n>1),到達b點時動能恰好為零,小滑塊最終停在O點,求:
(1)小滑塊與水平面間的動摩擦因數(shù);
(2)O、b兩點間的電勢差UOb;
(3)小滑塊運動的總路程.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】水上滑梯可簡化成如圖所示的模型,斜槽AB和水平槽BC平滑連接,斜槽AB的豎直高度H=6.0m,傾角θ=37.水平槽BC長d=2.0m,BC面與水面的距離h=0.80m,人與AB、BC間的動摩擦因數(shù)均為μ=0.10.取重力加速度g=10m/s2,cos 37=0.8,sin 37=0.6.一小朋友從滑梯頂端A點無初速地自由滑下,求:
(1)小朋友沿斜槽AB下滑時加速度的大小a;
(2)小朋友滑到C點時速度的大小v;
(3)在從C點滑出至落到水面的過程中,小朋友在水平方向位移的大小x。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在一個粗糙水平面上,彼此靠近地放置兩個帶同種電荷的小物塊,由靜止釋放后,兩個物塊向反方向運動,并最終停止.在物塊的運動過程中,下列表述正確的是( )
A.兩個物塊的電勢能逐漸減小
B.物塊受到的庫侖力不做功
C.兩個物塊的機械能守恒
D.物塊受到的摩擦力始終小于其受到的庫侖力
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【題目】關(guān)于速度和加速度,以下說法中正確的是( )
A. 速度表示物體位置變化的大小和方向
B. 物體的加速度增大,物體的速度可能減小
C. 物體的速度改變量Δv越大,加速度一定越大
D. 加速度表示物體速度變化的大小和方向
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【題目】探究力的平行四邊形定則”的實驗如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細線的結(jié)點,OB和OC為細繩.圖乙所示是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖.
(1)本實驗采用的科學方法是(________)
A.理想實驗法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(2)為完成該實驗,下述操作中必需的是 ______ .
A.測量細繩的長度
B.測量橡皮筋的原長
C.測量懸掛重物后橡皮筋的長度
D.記錄懸掛重物后結(jié)點O的位置
(3)圖乙中的 ______ 是力F1和F2的合力的實際測量值.(選填“F”或者“F'”).
(4)同學們在操作過程中有如下討論,其中對減小實驗誤差有益的說法是 ______ (填字母代號)
A.兩細繩必須等長
B.彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C.拉力F1和F2的夾角適當大一些
D.拉橡皮條的細繩要長些,標記同一細繩方向的兩點要遠些
(5)在實驗中,如果將細繩也換成橡皮筋,那么實驗結(jié)果是否會發(fā)生變化?
答: ______ .(選填“會”或“不會”)
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【題目】意大利文藝復興時期的文化一書中寫道:“在中世紀時期,人們的視野,無論在觀察客觀世界,或在認識自己時,都被一層紗幕遮住了。意大利人最早把這層障眼的紗幕撕去了,因而認識了客觀世界,并且認識了自己。”其中的兩個“認識”分別可能是 ( )
A. 伽利略自由落體定律、“人文精神”的復蘇
B. 牛頓經(jīng)典力學建立、資產(chǎn)階級宗教觀的建立
C. 近代科學的產(chǎn)生、構(gòu)建資產(chǎn)階級的理性王國
D. 伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙、“理性主義”的光輝
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“牛頓的發(fā)現(xiàn),給人類帶來從未有過的自信。曾經(jīng)匍匐在上帝腳下的人類,終于大膽地抬起頭來,開始用自己理性的眼光打量世界。”這主要說明牛頓的發(fā)現(xiàn)
A. 推動了天文學的發(fā)展
B. 使人類徹底擺脫了神學的影響
C. 促進了人類的思想解放
D. 使人類開始關(guān)注現(xiàn)實世界
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