A. | 為了增加物體的內(nèi)能,必須對(duì)物體做功或向它傳遞熱量 | |
B. | 對(duì)某物體做功,必定會(huì)使該物體的內(nèi)能增加 | |
C. | 可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣?/td> | |
D. | 不可能使熱量從低溫物體傳向高溫物體 |
分析 在熱力學(xué)中,系統(tǒng)發(fā)生變化時(shí),內(nèi)能的變化為△U=Q+W;不可能把熱量從低溫物體傳向高溫物體而不引起其它變化.結(jié)合熱力學(xué)第一定律和第二定律分析.
解答 解:A、做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法,由熱力學(xué)第一定律知:為了增加物體的內(nèi)能,必須對(duì)物體做功或向它傳遞熱量,故A正確;
B、對(duì)某物體做功,如果同時(shí)對(duì)外散熱,如果散發(fā)的熱量大于外界對(duì)物體做的功,則根據(jù)熱力學(xué)第一定律可知,內(nèi)能可能減小,故B錯(cuò)誤;
C、在外界的影響下,可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣,故C正確;
D、根據(jù)熱力學(xué)第二定律,知不可能使熱量自發(fā)地從低溫物體傳向高溫物體,但在外界的作用下,能使熱量從低溫物體傳向高溫物體,比如電冰箱,故D錯(cuò)誤;
故選:AC
點(diǎn)評(píng) 本題的關(guān)鍵要理解并掌握熱力學(xué)第一、第二定律,要熟悉熱力學(xué)第二定律的各種表述形式,理解時(shí),要注意這個(gè)物理過程是否能自發(fā)發(fā)生,可通過舉實(shí)例分析.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 懸浮在水中花粉的布朗運(yùn)動(dòng)反映了花粉分子的熱運(yùn)動(dòng) | |
B. | 懸浮在水中的花粉顆粒運(yùn)動(dòng)不是因?yàn)橥饨缫蛩氐挠绊,而是由于花粉自發(fā)的運(yùn)動(dòng) | |
C. | 若取走絕熱容器中速率大于v的氣體分子,此后其中分子的速率不會(huì)大于v | |
D. | 觀察布朗運(yùn)動(dòng)會(huì)看到,懸浮的顆粒越小,溫度越高,布朗運(yùn)動(dòng)越劇烈 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 密立根通過對(duì)陰極射線研究發(fā)現(xiàn)了電子 | |
B. | 盧瑟福通過a粒子散射實(shí)驗(yàn)的研究發(fā)現(xiàn)了原子的核式結(jié)構(gòu) | |
C. | 普朗克在研究黑體輻射問題提出了能量子假說 | |
D. | 玻爾的理論假設(shè)之一是原子能量的量子化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 最終磁鐵靜止不動(dòng)時(shí),彈簧長度為原長 | |
B. | 線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向在不斷變化 | |
C. | 線圈中產(chǎn)生的焦耳熱的總量與線圈的電阻大小有關(guān) | |
D. | 線圈中產(chǎn)生的焦耳熱的總量一定小于$\frac{{m}^{2}{g}^{2}}{k}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 衣服受重力、筒壁的彈力和摩擦力、離心力的作用 | |
B. | 衣服隨筒壁做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由筒壁的彈力提供 | |
C. | 筒壁對(duì)衣服的摩擦力隨著轉(zhuǎn)速的增大而增大 | |
D. | 衣服受到筒壁的彈力與重力是一對(duì)平衡力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 水速小,則時(shí)間短 | B. | 水速大,則時(shí)間短 | C. | 水速大,則位移大 | D. | 時(shí)間與水速無關(guān) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{T}_{1}-{T}_{2}}{6g}$ | B. | $\frac{{T}_{1}-{T}_{2}}{4g}$ | C. | $\frac{{T}_{1}-{T}_{2}}{2g}$ | D. | $\frac{{T}_{1}-{T}_{2}}{g}$ |
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