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13．某實驗小組做“探究功與速度變化的關系”的實驗，實驗裝置如圖所示，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出的，沿木板滑行，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時（每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致），每次實驗中小車獲得的速度根據打點計時器所打在紙帶上的點進行計算．
（1）除了圖中已有的器材外，還需要導線、開關、刻度尺和交流（選填“交流”或“直流”）電源．
（2）實驗中，小車會受到摩擦力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡摩擦力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）在正確操作的情況下，打在紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶GJ的部分進行測量（根據上面所示的紙帶回答）

分析 （1）打點計時器使用交流電源．
（2）實驗前要平衡摩擦力，把紙帶穿過打點計時器的限位孔，把木板一端適當墊高，使小車在木板上做勻速直線運動即可平衡摩擦力．
（3）實驗要求出橡皮筋做功完畢時小車的速度，橡皮筋做功完畢小車做勻速直線運動，紙帶上相鄰兩點間的間距相等，分析圖示紙帶答題．

解答 解：（1）打點計時器需要使用交流電源，因此還需要的實驗器材是交流電源．
（2）實驗前要平衡摩擦力，把木板的一端適當墊高，放開拖著紙帶的小車，小車能夠在木板上做勻速下滑即可平衡摩擦力，故選D．
（3）橡皮筋做功完畢，小車做勻速直線運動，在相等時間內的位移相等，紙帶上相鄰兩點間的距離相等，由圖示可知，應選用紙帶GJ的部分進行測量．
故答案為：（1）交流；（2）D；（3）GJ．

點評 本題考查了實驗器材、平衡摩擦力的方法、實驗數據處理，知道實驗原理與實驗器材、掌握基礎知識即可解題，平時要注意基礎知識的學習與掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．如圖所示，水平放置的金屬板正上方放有一固定的正點電荷Q，一表面絕緣的帶正電小球（可視為質點且不影響Q的電場），從左端以初速度v0滑上金屬板，沿光滑的上表面向右運動到右端，在該運動過程中（　�。�
A．小球先做減速運動，后做加速運動B．小球做勻速直線運動
C．小球的電勢能保持不變D．靜電力對小球所做的功不為零

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

4．如圖所示的幾個圖分別是“探究加速度與力、質量的關系”實驗、“探究功與速度變化的關系”實驗和“驗證機械能守恒定律”實驗的裝置圖．

（1）圖甲、圖乙中實驗前需平衡摩擦力，平衡摩擦力時AC
A．圖甲砝碼盤不需要掛上，但小車必須掛上紙帶；
B、圖甲砝碼盤、紙帶都不需要掛上；
C．圖乙中在無橡皮筋牽引時，掛上紙帶的小車必須勻速下滑．
（2）圖甲實驗操作中，由于用砝碼和砝碼盤的總重力代替小車的拉力，因此要求砝碼和砝碼盤的總質量遠小于（選填“大于”“小于”“遠大于”或“遠小于”）小車的質量；圖丙實驗操作中，關于懸掛物重錘的選取密度大的 （選填“質量大的”“體積大的”“密度大的”．
（3）在這三個實驗挑選出的紙帶中，其中有一條紙帶中有一段打出的點間隔是均勻的，則這條紙帶一定是實驗裝置圖乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）中實驗得到的．
（4）從實際操作與數據處理方面考慮在這三個實驗中能夠完成“探究功與動能變化的關系”的實驗是圖乙 （選填“甲”、“乙”、“丙”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

1．為探究“恒力做功與物體動能改變的關系”，采用了如圖所示實驗裝置．請回答下列問題：
（1）為了減小小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是C
A．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D．將木板不帶滑輪的一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動
（2）若實驗中所用小車的質量為200g，為了使實驗結果盡量精確，在實驗室提供的以下四種規(guī)格鉤碼中，應該挑選的鉤碼是A
A．10gB．20gC．30gD．50g
（3）某實驗小組挑選了一個質量為50g的鉤碼，在多次正確操作實驗得到的紙帶中取出自認為滿意的一條，經測量、計算，得到如下數據：第一個點到第n個點的距離為40.0cm；打下第n點時小車的速度大小為1.20m/s．該同學將鉤碼的重力當作小車所受的拉力，則拉力對小車做的功為0.196J，小車動能的增量為0.144J．（g=9.8m/s2，結果保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

8．“探究功與物體速度變化的關系”的實驗如圖1所示，當靜止的小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）實驗時所用的學生電源如圖2所示，則打點計時器應選圖3中的B（選填“A”或“B”）．
（2）若電源的頻率為50Hz，圖4為實驗時打下的一條紙帶，紙帶上的打點為原始點，則數據處理時求得小車的速度為1.60m/s．（保留三位有效數字）
（3）若實驗中的所有操作和數據處理無錯誤，則繪出的圖線（圖中△V2=V2-0、將一根橡皮筋對小車做的功記為1）應為過原點的一條直線．但根據實驗結果得到的圖線如圖5所示，造成這一偏差的原因是未平衡摩擦或平衡摩擦不夠．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

18．某同學做探究合力的功和物體速度變化的實驗，如圖所示，圖中小車在一條橡皮筋作用下彈出沿木板滑行，這時橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．依據此實驗方案，回答下列兩個問題：
（1）實驗中每次橡皮筋的拉伸長度都保持不變，這樣每次：B
A．所有橡皮筋對小車做的功之和相同
B．每條橡皮筋做的功相同
C．小車獲得的動能相同
D．小車獲得的速度相同
（2）用橡皮筋探究功與速度變化的實驗中小車會受到阻力，可以使木板傾斜作為補償，在不掛橡皮筋的前提下，使得小車重力沿斜面向下的分量平衡掉阻力．關于平衡阻力的過程，下面操作正確的一項是B
A．小車拖著紙帶加速下滑即可
B．小車拖著紙帶勻速下滑即可
C．小車不用掛紙帶，能加速下滑即可
D．小車不用掛紙帶，能勻速下滑即可．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．“探究加速度與力、質量的關系”實驗．
（1）電磁打點計時器與電源相連，下列A、B兩圖中接線正確的是B（填“A”或“B”）

（2）“探究加速度與力、質量的關系”實驗裝置如圖1所示，在平衡小車與桌面之間摩擦力后，打出了一條紙帶如圖2所示．計時器打點的時間間隔為0.02s．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數點，量出相鄰計數點之間的距離．該小車的加速度a=0.16m/s2（結果保留2位有效數字）．

（3）平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼的總重力F的實驗數據如表：
砝碼總重力F（N）0.1960.3920.5880.7840.980
加速度a（m•s-2）0.691.181.662.182.70
請根據實驗數據，在圖3中作出a-F圖線（畫在答題紙上）
（4）作出的a-F圖線不經過（填“經過”或“不經過”）原點，主要原因是計算F時忘記加入砝碼盤的重力使圖象向左平移．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．關于靜電場下列說法中正確的是 （　�。�
A．將負電荷由電勢低的地方移到電勢高的地方，電勢能一定增加
B．無論是正電荷還是負電荷，從電場中某點移到無窮遠處時，靜電力做的正功越多，電荷在該點的電勢能越大
C．在同一個等勢面上的各點，場強的大小必然是相等的
D．電勢下降的方向就是電場場強的方向

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．運動質點的v-x圖象如圖所示，圖線為頂點在坐標原點、開口向右的一條拋物線，則下列判斷不正確的是（　�。�
A．質點做初速度為零的勻加速直線運動
B．質點的加速度大小為5m/s2
C．質點在0～3s內的平均速度大小為7.5m/s
D．質點在3s末的速度大小為30m/s

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