A. | I=$\frac{q}{t}$ | B. | E=$\frac{U}6mgkgkg$ | C. | a=$\frac{F}{m}$ | D. | T=$\frac{λ}{v}$ |
分析 所謂比值定義法,就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量的方法.比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變.
解答 解:A、電流強(qiáng)度與流過(guò)截面的電量和時(shí)間無(wú)無(wú)直接關(guān)系,所以I=$\frac{q}{t}$屬于比值定義法.故A正確.
B、E=$\frac{U}us8yey8$為勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差之間的關(guān)系公式,不屬于比值定義法;故B錯(cuò)誤;
C、牛頓第二定律中加速度與力和質(zhì)量有關(guān),不屬于比值定義法;故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)速度公式可知:T=$\frac{λ}{v}$;本式不屬于時(shí)間的定義,故不是公值定義法;故D錯(cuò)誤;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵理解比值定義法的特點(diǎn):被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 法拉第通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了磁也能產(chǎn)生電,即電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
B. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,并用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)出引力常量的數(shù)值,從而使萬(wàn)有引力定律有里真正的實(shí)用價(jià)值 | |
C. | 將細(xì)銅絲密繞在鉛筆上很多匝,量出總長(zhǎng)度,除以匝數(shù)得到細(xì)銅絲的直徑的方法是微元法 | |
D. | 研究加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系采用的是控制變量法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 粒子一定帶負(fù)電 | |
B. | 粒子從M向O運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受電場(chǎng)力均勻增大 | |
C. | 粒子一定能通過(guò)N點(diǎn) | |
D. | AO間的電場(chǎng)強(qiáng)度大于OB間的電場(chǎng)強(qiáng)度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 小朋友到達(dá)最低點(diǎn)時(shí),其速度為零,同時(shí)加速度也為零 | |
B. | 小朋友的速度最大的時(shí)刻就是其加速度等于零的時(shí)刻 | |
C. | 小朋友先做勻加速運(yùn)動(dòng),后做勻減速運(yùn)動(dòng),最后速度等于零 | |
D. | 小球先做變加速運(yùn)動(dòng),加速度越來(lái)越小,再做變減速運(yùn)動(dòng),加速度越來(lái)越大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0V | B. | 10V | C. | 100V | D. | 600V |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 剛開始時(shí)OA板對(duì)球的支持力大小為$\frac{2\sqrt{3}}{3}$G | |
B. | 當(dāng)OC線豎直時(shí),兩擋板對(duì)球的彈力大小均為$\frac{G}{2}$ | |
C. | OB板對(duì)球的彈力先減小后增大 | |
D. | OA板對(duì)球的彈力一直在減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 法拉第通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,首先發(fā)現(xiàn)電與磁存在聯(lián)系 | |
B. | 法拉第首先提出了分子電流假說(shuō) | |
C. | 我們周圍的一切物體都在輻射電磁波 | |
D. | 一束光照射到某種金屬上不能發(fā)生光電效應(yīng),可能是因?yàn)檫@束光的頻率太大 |
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