分析 (1)根據(jù)速度時間圖象的斜率表示加速度求解;
(2)t=0.5s時刻,由牛頓第二定律求解阻力;
(3)根據(jù)圖象讀出小球第一次與地面碰撞前瞬間和碰撞后瞬間的速度,碰撞過程損失的機械能等于碰撞過程中的動能損失量.
解答 解:(1)速度時間圖象的斜率表示加速度,則t=0.5s時刻物體的加速度大小為:
a=$\frac{△v}{△t}=\frac{4-2}{0.5}=4m/{s}^{2}$,
(2)t=0.5s時刻,由牛頓第二定律有:
mg-f=ma
代入數(shù)據(jù)解得:f=3N
(3)由圖象可知,小球第一次與地面碰撞前瞬間速度v1=5m/s,碰撞后瞬間速度為:
v2=4m/s,
碰撞過程損失的機械能為:
$△E=\frac{1}{2}m{{v}_{1}}^{2}-\frac{1}{2}m{{v}_{2}}^{2}=\frac{1}{2}×0.5×25-\frac{1}{2}×0.5$×16=2.25J
答:(1)t=0.5s時刻物體的加速度大小為4m/s2;
(2)t=0.5s時刻物體受到的空氣阻力大小為3N;
(3)小球與地面第一次碰撞過程中損失的機械能為2.25J.
點評 本題的關(guān)鍵是能根據(jù)圖象得出有效信息,如落地前的速度和碰撞后的瞬時速度,知道v-t圖象的斜率表示加速度,并能結(jié)合牛頓第二定律解題,難度適中.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 利用此裝置“研究勻變速直線運動”時,必須設(shè)法消除小車和木板間的摩擦阻力的影響 | |
B. | 利用此裝置探究“小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時,如果畫出的a-M關(guān)系圖象不是直線,就可確定加速度與質(zhì)量成反比 | |
C. | 利用此裝置探究“功與速度變化的關(guān)系”實驗時,應(yīng)將木板帶打點計時器的一端適當墊高,這樣做的目的是利用小車重力沿斜面分力補償小車運動中所受阻力的影響 | |
D. | 在利用此裝置“探究加速度a與力F的關(guān)系”時,因為不斷增加所掛鉤碼的個數(shù),導致鉤碼的質(zhì)量遠遠大于小車的質(zhì)量,則小車加速度a的值隨鉤碼個數(shù)的增加將趨近于重力加速度g的值 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 因為高度沒變,小球運動時間仍為t | |
B. | 小球在水平方向做變加速運動,將落在A點的右側(cè) | |
C. | 小球豎直方向做變加速運動,加速度小于重力加速度 | |
D. | 小球落地時的速度大小仍為V |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | K2斷開,K1與b連接,三只燈泡都熄滅 | |
B. | K2斷開,K1與a連接,L1、L2燈泡亮度相同 | |
C. | K2閉合,K1與a連接,三只燈泡都發(fā)光,L1、L3燈泡亮度相同 | |
D. | K2閉合,K1與b連接,三只燈泡都發(fā)光,三只燈泡亮度相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略的理想實驗是假象的,沒有科學依據(jù) | |
B. | 伽利略的理想實驗是可靠的事實基礎(chǔ)上進行的抽象思維而創(chuàng)造出來的一種科學推理方法,是科學研究中的一種重要方法 | |
C. | 科學發(fā)展到今天,伽利略的理想實驗是可以通過實驗演示的 | |
D. | 伽利略的理想實驗證實了亞里士多德的觀點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小球受電場力是重力的3倍 | |
B. | 從加電場開始到小球運動到最低點的時間為$\frac{t}{3}$ | |
C. | 從加電場開始到小球運動到最低點時小球電勢能增加了$\frac{2}{3}$mg2t | |
D. | 從A點釋放到再回到A點的2T時間內(nèi),小球機械能增加了mg2t2 |
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