5．下列實(shí)驗(yàn)、原理和相應(yīng)的發(fā)明對(duì)應(yīng)完全正確的是（　�。�
A．奧斯特實(shí)驗(yàn)--電磁鐵
B．電磁感應(yīng)--電動(dòng)機(jī)
C．磁場(chǎng)對(duì)電流的作用--發(fā)電機(jī)
D．麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論--無(wú)線電通訊

分析 電流的磁效應(yīng)是由奧斯特發(fā)現(xiàn)的，可以制造電磁鐵；電動(dòng)機(jī)是由電流受到安培力的作用的原因；發(fā)動(dòng)機(jī)的原理是電磁感應(yīng)；麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論是無(wú)線電通訊的基礎(chǔ)．

解答 解：A、電流的磁效應(yīng)是由奧斯特發(fā)現(xiàn)的，可以制造電磁鐵；故A正確；
B、電動(dòng)機(jī)是根據(jù)磁場(chǎng)中的電流受到安培力的作用的原因，是根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用制成．故B錯(cuò)誤；
C、發(fā)動(dòng)機(jī)的原理是根據(jù)穿過(guò)線圈的磁通量變化會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流發(fā)明的，即與電磁感應(yīng)有關(guān)；．故C錯(cuò)誤；
D、無(wú)線電通訊的基礎(chǔ)是麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論．故D正確．
故選：AD

點(diǎn)評(píng) 該題考查幾個(gè)記憶性的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，同時(shí)又是物理聯(lián)系生活的一些很好的例子，要牢記這些知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1所示，真空中相距d=5cm的兩塊平行金屬板A、B與電源連接（圖中未畫(huà)出），其中B板接地（電勢(shì)為零），A板電勢(shì)變化的規(guī)律如圖2所示． 將一個(gè)質(zhì)量2×10-27kg，電量q=+1.6×10-19c的帶電粒子從緊臨B板處釋放，不計(jì)重力．
求：（1）在t=0時(shí)刻釋放該帶電粒子，釋放瞬間粒子加速度的大小；
（2）若A板電勢(shì)變化周期T=1.0×10-5s，在t=0時(shí)將帶電粒子從緊臨B板處無(wú)初速釋放，粒子到達(dá)A板時(shí)速度的大��；
（3）A板電勢(shì)變化頻率多大時(shí)，在t=$\frac{T}{4}$到t=$\frac{T}{2}$時(shí)間內(nèi)從緊臨B板處無(wú)初速釋放該帶電粒子，粒子不能到達(dá)A板．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．假設(shè)某宇航員乘坐探月衛(wèi)星登上月球，在月球的一個(gè)山坡上水平拋出一個(gè)小球，落到山坡上一個(gè)低洼處，如圖所示，已知拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)之間的高度差為h，拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)之間的連線與水平面之間的夾角為θ，月球上重力加速度是地球表面重力加速度g的$\frac{1}{6}$，求：
（1）小球在空中的飛行時(shí)間；
（2）小球拋出時(shí)的速度大�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．長(zhǎng)為L(zhǎng)，質(zhì)量為M的鐵板放在水平地面上，鐵板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，一質(zhì)量為m的人從鐵板的一端勻加速地跑向另一端，到達(dá)另一端時(shí)驟然停在鐵板上，人在跑動(dòng)過(guò)程中鐵板剛好不滑動(dòng)，（設(shè)最大靜摩擦等于滑動(dòng)摩擦），求：
（1）人在鐵板上跑動(dòng)的加速度；
（2）人跑到鐵板上另一端驟然停止時(shí)的速度多大？
（3）人相對(duì)鐵板驟然停止后，人和鐵板一起向前運(yùn)動(dòng)，鐵板在水平地面上移動(dòng)的最大距離是多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷，相隔距離為r時(shí)的相互作用力為F，則：
（1）保持兩者間距離不變，使一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量變?yōu)樵瓉?lái)的4倍，則其相互作用力為4F．
（2）保持兩個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量不變，當(dāng)相互作用力變?yōu)?F時(shí)，其間距應(yīng)為2r．
（3）保持一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量不變，另一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，間距變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，則其相互作用力為$\frac{1}{2}F$．
（4）使一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量變?yōu)樵瓉?lái)的4倍，兩者間距變?yōu)樵瓉?lái)的$\frac{1}{4}$，當(dāng)發(fā)現(xiàn)相互作用力變?yōu)?6F時(shí)，則另一個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量為原來(lái)的$\frac{1}{4}$．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

10．如圖所示，長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕桿OB，O端裝有轉(zhuǎn)軸，B端固定一個(gè)質(zhì)量為4m的小球B，OB中點(diǎn)A固定一個(gè)質(zhì)量為m的小球A，若OB桿從水平位置靜止開(kāi)始釋放轉(zhuǎn)到豎直位置的過(guò)程中，下面說(shuō)法中正確的有（　�。�
A．輕桿對(duì)A球做負(fù)功，輕桿對(duì)B球做正功
B．輕桿對(duì)A球做正功，輕桿對(duì)B球做負(fù)功
C．輕桿對(duì)A球不做功，輕桿對(duì)B球不做功
D．輕桿對(duì)A、B兩球所做的總功為零

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．某實(shí)驗(yàn)小組欲以如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置“探究加速度與物體受力和質(zhì)量的關(guān)系”．圖中A為小車(chē)，B為裝有砝碼的小盤(pán)，C為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板，小車(chē)通過(guò)紙帶與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相連，小車(chē)的質(zhì)量為m1，小盤(pán)（及砝碼）的質(zhì)量為m2．

（1）下列說(shuō)法正確的是C
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)先放開(kāi)小車(chē)，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
B．每次改變小車(chē)質(zhì)量時(shí)，應(yīng)重新平衡摩擦力
C．本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)滿足m2遠(yuǎn)小于m1的條件
D．在用圖象探究小車(chē)加速度與受力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a-m1圖象
（2）實(shí)驗(yàn)中，得到一條打點(diǎn)的紙帶，如圖2所示，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)，且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下F點(diǎn)時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度的計(jì)算式為vF=$\frac{{x}_{5}+{x}_{6}}{2T}$，小車(chē)加速度的計(jì)算式a=$\frac{{x}_{6}+{x}_{5}+{x}_{4}-{x}_{3}-{x}_{2}-{x}_{1}}{9{T}^{2}}$．
（3）某同學(xué)平衡好摩擦阻力后，在保持小車(chē)質(zhì)量不變的情況下，通過(guò)多次改變砝碼重力，作出小車(chē)加速度a與砝碼重力F的圖象如圖3所示．若牛頓第二定律成立，重力加速度g=10m/s2，則小車(chē)的質(zhì)量為2.0kg，小盤(pán)的質(zhì)量為0.06kg．
（4）實(shí)際上，在砝碼的重力越來(lái)越大時(shí)，小車(chē)的加速度不能無(wú)限制地增大，將趨近于某一極限值，此極限值為10m/s2．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

14．A、B兩質(zhì)點(diǎn)分別在各自的直線軌道上運(yùn)動(dòng)，圖甲是質(zhì)點(diǎn)A的位移一時(shí)間圖象，圖乙是質(zhì)點(diǎn)B的速度一時(shí)間圖象，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．質(zhì)點(diǎn)A在0～2s內(nèi)的平均速度為零
B．質(zhì)點(diǎn)B在0～2s內(nèi)的平均速度為零
C．質(zhì)點(diǎn)A在0～1s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向與在1～2s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相同
D．質(zhì)點(diǎn)B在0～ls內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向與在1～2s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相反

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．甲乙兩物體從同一位置出發(fā)沿同一直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的v-t圖象如圖所示，下列判斷不正確的是（　�。�
A．甲做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙做變速直線運(yùn)動(dòng)
B．兩物體兩次相遇的時(shí)刻是1s末和4s末
C．乙在前2s內(nèi)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，2s后做勻減速直線
D．0-6s內(nèi)甲，乙兩物體的運(yùn)動(dòng)方向始終相同

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