7．下列關(guān)于電流的磁場和通電導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中受安培力，判斷正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 由安培定則，判斷通電導(dǎo)線的磁場方向，左手定則可分析通電導(dǎo)線所受安培力的方向

解答 解：A、由安培定則判斷通電導(dǎo)線的磁場方向?yàn)閮?nèi)部向里，外部向外，故A錯(cuò)誤
B、由安培定則判斷通電導(dǎo)線的磁場方向?yàn)樯戏较蛲�，下方向里，故B錯(cuò)誤
C、由左手定則判得通電導(dǎo)線所受安培力的方向垂直導(dǎo)體向右，故C錯(cuò)誤
D、滿足左手定則，故D正確
故選：D

點(diǎn)評(píng) 考查了安培定則判斷通電導(dǎo)線的磁場方向，左手定則分析通電導(dǎo)線所受安培力的方向，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．“黑盒子”表面有a、b、c三個(gè)接線柱，盒內(nèi)總共有兩個(gè)電學(xué)元件，每兩個(gè)接線柱之間只可能連接一個(gè)元件，為了探明盒內(nèi)元件的種類及連接方式，某位同學(xué)用多用電表進(jìn)行了如下探測：
第一步：用電壓擋，對(duì)任意兩個(gè)接線柱正、反向測量，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
第二步：用電阻“×100”擋，對(duì)任意兩個(gè)接線柱正、反向測量，指針偏轉(zhuǎn)情況如圖1所示．

（1）第一步測量結(jié)果表明盒內(nèi)不存在電源．
（2）如圖2顯示出了圖[1]和圖[2]中歐姆表指針?biāo)幍奈恢茫鋵?duì)應(yīng)的阻值是1200Ω；圖3顯示出了[3]中歐姆表指針?biāo)幍奈恢茫鋵?duì)應(yīng)的阻值是500Ω．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D4的接線柱間，用電路圖符號(hào)畫出盒內(nèi)的元件及連接情況．
（4）一個(gè)小燈泡與3V電池組的連接情況如圖5所示，如果把圖5中e、f兩端用導(dǎo)線直接相連，小燈泡可正常發(fā)光，欲將e、f兩端分別與黑盒子上的兩個(gè)接線柱相連，使小燈泡仍可發(fā)光，那么，欲將e端應(yīng)連接到c接線柱，f端應(yīng)接到a接線柱．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．下列說法中正確的是（　�。�
A．原子核平均結(jié)合能越大，結(jié)合得越牢固，原子核越穩(wěn)定
B．由愛因斯坦質(zhì)能方程可知物體的質(zhì)量在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成能量
C．${\;}_{92}^{238}$U哀變成${\;}_{82}^{206}$Pb要經(jīng)過8次α衰變和6次β衰變
D．按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較大的軌道躍遷到半徑較小的軌道時(shí)，電子的動(dòng)能增大，電勢能減小，原子的總能量減少
E．在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中有這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：對(duì)于某種特定頻率的光，光照強(qiáng)度越大，則逸出的光電子的最大初動(dòng)能就越大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖，某點(diǎn)O處固定點(diǎn)電荷+Q，一帶電量為q的粒子（僅受電場力）以O(shè)為焦點(diǎn)做橢圓軌道運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中經(jīng)過最近點(diǎn)a和最遠(yuǎn)點(diǎn)b，下述說法不正確的是（　�。�
A．粒子在a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)能大于在b點(diǎn)的動(dòng)能
B．粒子在a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)加速度大于在b點(diǎn)的加速度
C．+Q所產(chǎn)生的電場中，a點(diǎn)電勢高于b點(diǎn)
D．粒子既可帶正電荷也可帶負(fù)電荷

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．在科學(xué)發(fā)展史上，很多科學(xué)家做出了杰出的貢獻(xiàn)．他們?cè)谖锢韺W(xué)的研究過程中應(yīng)用了很 多科學(xué)的思想方法．下列敘述不正確的是（　�。�
A．法拉第首先提出用電場線描繪抽象的電場，這是一種形象化的研究方法
B．庫侖扭秤實(shí)驗(yàn)主要采用了轉(zhuǎn)換法和微小量放大的實(shí)驗(yàn)方法
C．用點(diǎn)電荷來代替實(shí)際帶電體是采用了微元法
D．電場強(qiáng)度和電勢的概念的建立過程都運(yùn)用了比值定義法

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖1所示，為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置依靠電子信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a的信息，由計(jì)算機(jī)繪制出a與鉤碼重力的關(guān)系圖．鉤碼的質(zhì)量為m，小車和砝碼的質(zhì)量為M，重力加速度為g．

（1）下列說法正確的是C
A．每次在小車上加減砝碼時(shí)，應(yīng)重新平衡摩擦力
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)若用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)先釋放小車后接通電源
C．本實(shí)驗(yàn)m應(yīng)遠(yuǎn)小于M
D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a-$\frac{1}{m}$圖象
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他作出的a-F圖可能是圖2中丙（選填“甲”、“乙”、“丙”）圖線．
（3）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C
A．小車與軌道之間存在摩擦          B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C．砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量太大        D．所用小車的質(zhì)量太大
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟，其它操作均正確，若軌道水平，他測量得到的圖象如圖3．設(shè)圖中縱軸上的截距為-b，則小車與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=$\frac{g}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，兩個(gè)勁度系數(shù)分別為k1和k2的輕質(zhì)彈簧豎直懸掛，彈簧下端用光滑細(xì)繩連接，并有一光滑的輕滑輪放在細(xì)繩上，當(dāng)滑輪下端掛一重為G的物體后，滑輪下滑一段距離，則下列結(jié)論正確的有（　�。�
A．兩彈簧的伸長量相等
B．兩彈簧的彈力不相等
C．重物下降的距離為$\frac{G}{（{k}_{1}+{k}_{2}）}$
D．重物下降的距離為$\frac{G（{k}_{1}+{k}_{2}）}{4{k}_{1}{k}_{2}}$

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．某研究性學(xué)習(xí)小組利用氣墊導(dǎo)軌進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．將氣墊導(dǎo)軌水平放置，在氣墊導(dǎo)軌上相隔一定距離的兩點(diǎn)處安裝兩個(gè)光電傳感器A、B，滑塊P上固定有遮光條，若光線被遮光條遮擋，光電傳感器會(huì)輸出高電平，兩光電傳感器再通過一個(gè)或門電路與計(jì)算機(jī)相連．滑塊在細(xì)線的牽引下向左加速運(yùn)動(dòng)，遮光條經(jīng)過光電傳感器A、B時(shí)，通過計(jì)算機(jī)可以得到如圖乙所示的電平隨時(shí)間變化的圖象．
（1）實(shí)驗(yàn)前，接通氣源，將滑塊（不掛鉤碼）置于氣墊導(dǎo)軌上，輕推滑塊，則圖乙中的△t1、△t2間滿足△t1=△t2關(guān)系，則說明氣墊導(dǎo)軌已經(jīng)水平．
（2）用細(xì)線通過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪將滑塊P與質(zhì)量為m的鉤碼Q相連，將滑塊P由如圖甲所示位置釋放，通過計(jì)算機(jī)得到的圖象如圖乙所示，若△t1、△t2和d已知，要驗(yàn)證機(jī)械能是否守恒，還應(yīng)測出滑塊質(zhì)量為M，兩光電門間距離L（寫出物理量的名稱及符號(hào)）．
（3）若上述物理量間滿足關(guān)系式mgL=$\frac{1}{2}$（M+m）（$\fracxlrnhdl{△{t}_{2}}$）2-$\frac{1}{2}$（M+m）（$\frac1151rdj{△{t}_{1}}$）2，則表明在滑塊和砝碼的運(yùn)動(dòng)過程中，系統(tǒng)的機(jī)械能守恒．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．在光滑的水平地面上有一光滑的半圓軌道BC，半徑為R=0.1m，有一個(gè)質(zhì)量為m=1kg的小球，在一恒定的水平拉力F=10N的作用下，由A點(diǎn)靜止開始運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)撤去拉力，小球剛好沿半圓軌道運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)C．（g=10m/s2）求：
（1）小球在B點(diǎn)的速度為多少；
（2）AB兩點(diǎn)的距離為多大．

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