【題目】如圖甲所示，細繩AD跨過固定的水平輕桿BC右端的定滑輪掛住一個質量為M1的物體，∠ACB＝30°；圖乙中輕桿HG一端用鉸鏈固定在豎直墻上，另一端G通過細繩EG拉住，EG與水平方向也成30°，輕桿的G點用細繩GF拉住一個質量為M2的物體，已知物體重力加速度為g。求：

(1)輕桿BC對C端的彈力大小及方向；

(2)輕桿HG對G端的彈力大小及方向。

【答案】（1）M1g，方向與水平方向夾角為300，斜向右上方；（2）M1g，水平向右。

【解析】

根據(jù)定滑輪的力學特性，可知圖中，細繩AC段的張力等于物體的重力．圖甲中對滑輪受力分析，運用合成法求解細繩AC段的張力與輕桿BC對C端的支持力；乙圖中，以C點為研究對象，根據(jù)平衡條件求解細繩EG段的張力以及輕桿HG對G端的支持力．

下圖（a）和下圖（b）中的兩個物體都處于平衡狀態(tài)，根據(jù)平衡的條件，首先判斷與物體相連的細繩，其拉力大小等于物體的重力；分別取C點和G點為研究對象，進行受力分析如右圖（a）和右圖（b）所示，根據(jù)平衡規(guī)律可求解．

（1）圖（a）中輕繩AD跨過定滑輪拉住質量為M1的物體，物體處于平衡狀態(tài)，輕繩AC段的拉力FAC=FCD=M1g，根據(jù)且夾角為120°；

故，方向與水平方向成30°，指向斜右上方．

（2）圖（b）中，根據(jù)平衡方程有
所以，方向水平向右．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于電場及電場線說法正確的是

A. 電場線是電荷運動的軌跡

B. 電場看不見也摸不著所以是人為假想的，而電場線是實際存在的曲線

C. 電場線是不閉合曲線

D. 電場線與等勢面垂直且由電勢低的等勢面指向電勢高的等勢面

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】處于較高能級的氫原子向較低能級躍遷時，能輻射出a、b兩種可見光，a光照射某金屬表面時有光電子逸出，b光照射該金屬表面時沒有光電子逸出，則（ ）

A. 以相同的入射角射向一平行玻璃磚，a光的側移量小于b光的

B. 垂直入射到同一單縫衍射裝置，a光的衍射中央亮條紋寬度小于b光的

C. a光和b光的頻率之比可能是20/27

D. a光子的動量大于b光子的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（1）在“探究求合力的方法”的實驗中，下列操作正確的是（_____）

A. 在使用彈簧秤時，使彈簧秤與木板平面平行

B. 每次拉伸橡皮筋時，只要使橡皮筋伸長量相同即可

C. 橡皮筋應與兩繩夾角的平分線在同一直線上

D. 描點確定拉力方向時，兩點之間的距離應盡可能大一些

（2）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，兩個相同的小車放在光滑水平板上，前段各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放重物。小車的停和動通過用黑板擦按住小車后的細線和抬起來控制，如圖1所示。實驗要求小盤和重物所受的重力近似等于使小車做勻加速直線運動的力。

請指出圖2中錯誤之處：_______________________________。

調整好裝置后，在某次實驗中測得兩小車的位移分別是x1和x2，則兩車的加速度之比為_______________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用圖甲所示的實驗裝置做“探究加速度與力、質量的關系”實驗。

小車放在木板上，小車前端系一條細繩，繩的一端跨過定滑輪掛一個小盤，盤中可放重物，在實驗中認為小盤和重物所受的重力等于小車做勻加速運動的動力。

（1）實驗中把木板一側墊高的目的是_______________，為達到上述目的，需調節(jié)木板傾斜度，使小車在不受牽引時能拖動紙帶沿木板做______________________運動。

（2）在探究加速度與力的關系時，圖乙為某次實驗中打出的紙帶，打點計時器的電源頻率為50 Hz，則加速度a＝________ m/s2。

（3）在探究加速度與質量的關系時，某同學把實驗得到的幾組數(shù)據(jù)描點并畫出如圖丙所示曲線。為了更直觀描述物體的加速度跟其質量的關系，請你根據(jù)圖丙數(shù)據(jù)在圖丁中建立合理坐標，并描點畫線。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將質量為m的小球用輕繩掛在傾角為α＝30°的光滑斜面上，則：

(1)當斜面以加速度a＝2g水平向左運動時,求:小球對斜面的壓力大小及繩中的拉力大小。

(2)當斜面以加速度a＝0.5g水平向右運動時,求:小球對斜面的壓力大小及繩中的拉力大小。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體在水平傳送帶上，隨傳送帶一起向右作勻速運動時，則：( )

A. 物體受水平向左摩擦力作用；

B. 物體不受摩擦力作用；

C. 物體受水平向右摩擦力作用；

D. 以上三種情況都有可能。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示,某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

①為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做____運動。

②連接細繩及托盤,放入砝碼,通過實驗得到圖乙所示的紙帶。紙帶上O為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G。實驗時小車所受拉力為0.2N,小車的質量為0.2kg。請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化ΔEk,補填表中空格里_____________ 、_____________ (結果保留至小數(shù)點后第四位)。

O—B

O—C

O—D

O—E

O—F

W/J

0.0432

0.0572

0.0734

0.0915

ΔEk/J

0.0430

0.0570

0.0734

0.0907

分析上述數(shù)據(jù)可知:_______________________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學要測量一長方形木塊（帶有一掛鉤）與水平桌面間的動摩擦因數(shù)μ，但沒有現(xiàn)成的彈簧測力計，于是小明用細彈簧、硬紙板等自制了一個簡易彈簧測力計（只有均勻刻線沒有標值）如圖所示。 請你幫助設計這個實驗

(1)主要步驟：_____。

(2)計算表達式：（表達式中的字母要在步驟中出現(xiàn)）_____。

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