伽利略在研究自由落體運動性質的時候,為了排除物體自由下落的速度vt隨著下落高度h(位移大小)是均勻變化(即:vt=kh,k是常數(shù))的可能性,設計了如下的理想實驗:在速度為零的勻變速的直線運動中,因為①(式中表示平均速度),而②,如果vt=kh③成立的話,那么,必有,即:為常數(shù).t竟然是h無關的常數(shù)!這顯然與常識相矛盾!于是,可排除速度是隨著下落高度h均勻變化的可能性.關于伽利略這個理想實驗中的邏輯及邏輯用語,你做出的評述是( 。
A.全部正確B.①式錯誤
C.②式錯誤D.③式以后的邏輯用語錯誤

試題分析:自由落體運動的特點體現(xiàn)在“自由”二字上,其含意為:(1)物體開始下落時是靜止的即初速度V=0.如果物體的初速度不為0,就算是豎直下落,也不能算是自由落體.(2)物體下落過程中,除受重力作用外,不再受其他任何外界的作用力(包括空氣阻力)或其余外力的合力為0.(3)任何物體在相同高度做自由落體運動時,下落時間相同.
解:研究自由落體運動的性質,就是為了研究自由落體運動是否是勻變速直線運動,而①式中,是勻變速直線運動的公式,把它當做已知條件,就等于已經承認了自由落體運動是勻變速直線運動,把待證明的結論當做已知用,那么就沒有證明的必要了,故①錯誤;
點評:本題關鍵是明確自由落體運動的定義、規(guī)律,了解伽利略對自由落體運動規(guī)律的研究過程
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

物理學家通過艱苦的實驗來探究自然的物理規(guī)律,為人類的科學事業(yè)做出了巨大貢獻,值得我們敬仰。下列描述中符合物理學史實的是(  )
A.開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律,從而提出了日心說
B.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應并提出了分子電流假說
D.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象并總結出了判斷感應電流方向的規(guī)律

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

以下關于物理學史和物理方法敘述中,正確的是
A.伽利略探究物體下落規(guī)律的過程使用的科學方法是:問題→猜想→數(shù)學推理→實驗驗證→合理外推→得出結論
B.安培通過多年的研究,發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場
C.卡文迪許利用扭稱實驗得出萬有引力與距離平方成反比的規(guī)律
D.牛頓根據(jù)理想斜面實驗,提出力不是維持物體運動的原因

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

用比值法定義物理量是物理學中一種常用的方法,下面表達式中不屬于用比值法定義的是
A.感應電動勢B.磁感應強度 B=C.功率D.電流

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列關于物理方法的敘述中正確的是
A.人們?yōu)榱搜芯繂栴}方便,抓住主要因素,忽略次要因素,建立了理想模型——質點
B.在研究力的合成與分解時,采用了等效替代的方法,利用等效替代方法最基本的原則是必須保持效果相同
C.利用實驗探究加速度與力、質量的關系時,使用了微小量放大法
D.伽利略在研究力和運動的關系時,采用控制變量的方法得出了力不是維持物體運動的原因

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

學習《靜電場》后,養(yǎng)成整合知識習慣的小華同學發(fā)現(xiàn),在引入“電場強度”和“電勢”兩個物理量的基本思維過程時,都采用了“比值法”定義新的物理量!氨戎捣ā笔侨藗冋J識世界的思維方法之一,下面沒有采用這種方法定義的物理量是
A.加速度B.電勢能C.電容D.電阻

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

物理學中有許多物理量的定義,可用公式來表示,不同的概念定義的方法不一樣,下列四個物理量中,定義法與其他物理量不同的一組是(  ).
A.導體的電阻RρB.電場強度E
C.電場中某點的電勢φD.磁感應強度B

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下面給出的四個人物和研究實例中,符合物理學史的是   (   )
A.牛頓通過對天體現(xiàn)象的研究,總結出萬有引力定律
B.亞里士多德用邏輯推理否定了伽利略關于落體運動的認識
C.歐姆在研究電流與電壓、電阻關系時,先保持電阻不變研究電流與電壓的關系;然后再保持電壓不變研究電流與電阻的關系
D.奧斯特通過放在通電直導線下方的小磁針發(fā)生偏轉得出通電導線的周圍存在磁場的結論

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列敘述中符合物理學史實的是
A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象并給出了電磁感應定律
B.庫侖總結并確認了真空中兩個點電荷之間的相互作用規(guī)律
C.牛頓總結了萬有引力定律并測出了引力常量
D.伽利略根據(jù)客觀實驗數(shù)據(jù)得出力不是維持物體運動的原因的結論

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