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17．下列關于力的說法中，正確的是（　�。�
A．力是改變物體運動狀態(tài)的原因
B．物體施加的作用力和受到的反作用力是同時的
C．只有相互接觸的兩物體之間才會產生力的作用
D．放在斜面上的物體，其重力沿垂直斜面方向的分力就是物體對斜面的壓力

分析 力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動的原因；
作用力與反作用力是同時存在的；
力是物體與物體之間的相互作用，不能離開物體而獨立存在的．物體之間不接觸也能產生力的作用；
重力沿垂直斜面方向的分力與物體對斜面的壓力是兩個不同的力．

解答 解：A、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動．故A正確．
B、物體施加的作用力和受到的反作用力是同時產生的，也是同時消失的．故B正確．
C、物體之間不接觸也能產生力的作用．比如：重力、電場力和磁場力，故C錯誤．
D、重力沿垂直斜面方向的分力不是物體對斜面的壓力，前者是物體重力的分力，而壓力是物體施加的．故D錯誤．
故選：AB．

點評 考查牛頓第三定律的內容，掌握力的概念的理解能力，關鍵抓住力本身的概念：力是物體與物體之間的相互作用，同時注意重力沿垂直斜面方向的分力與物體對斜面的壓力的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是只用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
（1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的BD（多選）
A．將橡皮條拉伸相同長度即可
B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度即可
D．將橡皮條和繩的結點拉到相同位置
（2）下列對減小實驗誤差有益的做法是BC（多選）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．實驗前兩個彈簧秤可以對拉使其精確度保持一致
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要近些
（3）某小組同學利用坐標紙記下了橡皮筋的結點位置O以及兩個彈簧秤拉力的大小和方向，如圖所示，圖中每一小格長度均代表0.5N．請在圖中用作圖法作出F1與F2的合力F，據(jù)此可求出合力大小為3.0N（結果保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．關于兩個物體間的作用力和反作用力，下列說法中正確的是（　�。�
A．作用力和反作用力一定同時產生、同時消失
B．作用力和反作用力的效果一定相同
C．作用力和反作用力一定是相同性質的力
D．作用力和反作用力一定同時產生，不一定同時消失

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．兩根完全相同的金屬裸導線，如果把其中一拫均勻拉長到原來的兩倍，把另一根對折，然后將它們并聯(lián)接入某電路中，電流對它們做功的功率之比為（　　）
A．1：16B．16：1C．1：4D．4：1

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，直角三角形△ABC，∠A為直角，θ=30?．現(xiàn)在△ABC的A、B兩個頂點分別放一點電荷Q1、Q2，測得△ABC的頂點C處電場方向平行于AB向右．求：
（1）Q1、Q2的電性；
（2）Q1、Q2的比值為多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

2．請讀數(shù)：圖150.15mm，圖20.618mm

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．物理學家通過艱苦的實驗來探究自然的物理規(guī)律，為人類的科學做出了巨大貢獻．下列描述中符合物理學史實的是（　　）
A．安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應
B．奧斯特通過實驗測定了磁場對電流的作用力
C．庫侖總結出了真空中的兩靜止點電荷間相互作用的規(guī)律
D．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象并總結出了判斷感應電流方向的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，是某同學站在壓力傳感器上，做下蹲、起立的動作時記錄的壓力隨時間變化的圖線．由圖線可知，該同學的體重約為650N，在2s～8s時間內（　�。�
A．該同學做了一次下蹲再起立的動作
B．該同學做了兩次下蹲再起立的動作
C．下蹲過程中人一直處于失重狀態(tài)
D．下蹲過程中人先處于超重狀態(tài)后處于失重狀態(tài)

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．下列說法中正確的是（　　）
A．不管光源與觀察者是否存在相對運動，觀察者觀察到的光速是不變的
B．水面上的油膜呈現(xiàn)彩色是光的干涉現(xiàn)象
C．全息照相的拍攝利用了光的干涉原理
D．在同一介質中，不同頻率的同類機械波的傳播速度是一樣的
E．單擺做簡諧運動時運動到最低點時速度最大但此時物體的加速度為0

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