14．（1）用如圖1所示裝置做“探究加速度與力、物體質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將木板一端墊高，使木板有恰當(dāng)?shù)膬A斜度，這樣做是為了平衡摩擦力．
（2）利用小車(chē)沿斜面向下的運(yùn)動(dòng)做“研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，把紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，連在小車(chē)后面，小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，紙帶上打出一系列的點(diǎn)，標(biāo)出計(jì)數(shù)點(diǎn)0、1、2、3，測(cè)出計(jì)數(shù)點(diǎn)1、2、3到計(jì)數(shù)點(diǎn)0的距離分別為s1，s2，s3，如圖2所示，

a．已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間時(shí)間間隔為T(mén)，打計(jì)數(shù)點(diǎn)2時(shí)，小車(chē)的速度大小為$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{2T}$．
b．實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)先接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源（填“釋放小車(chē)”或“接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源”）．

分析 （1）探究加速度與力、物體質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)要平衡摩擦力．
（2）做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度，據(jù)此求出打2點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度；實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先接通電源然后釋放小車(chē)．

解答 解：（1）“探究加速度與力、物體質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將木板一端墊高，使木板有恰當(dāng)?shù)膬A斜度，這樣做的目的是平衡摩擦力．
（2）a、已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間時(shí)間間隔為T(mén)，打計(jì)數(shù)點(diǎn)2時(shí)，小車(chē)的速度大小為：v=$\frac{{s}_{13}}{2T}$=$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{2T}$．
b、實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)先接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源然后釋放小車(chē)．
故答案為：（1）平衡摩擦力；（2）a、$\frac{{s}_{3}-{s}_{1}}{2T}$；b、接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，本題難度不大，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解題，平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握；應(yīng)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的推論可以求出小車(chē)的瞬時(shí)速度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，電源電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，外電路總電阻為R，當(dāng)S閉合后，電源總功率為$\frac{{E}^{2}}{R+r}$，電源的輸出功率為$\frac{{E}^{2}R}{（R+r）^{2}}$，外電路消耗的功率為$\frac{{E}^{2}R}{（R+r）^{2}}$，內(nèi)部消耗的功率為$\frac{{E}^{2}r}{（R+r）^{2}}$，電源的供電效率為$\frac{R}{R+r}$×100%．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖（a）所示實(shí)驗(yàn)裝置及數(shù)字化信息系統(tǒng)探究“外力做功與小車(chē)動(dòng)能變化的關(guān)系”．實(shí)驗(yàn)時(shí)將小車(chē)?yán)剿杰壍赖腛位置由靜止釋放，在小車(chē)從O位置運(yùn)動(dòng)到 A位置過(guò)程中，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理得到了彈簧彈力與小車(chē)位移的關(guān)系圖線(xiàn)如圖（b） 所示，還得到了小車(chē)在 A位置的速度大小vA；另外用電子秤測(cè)得小車(chē)（含位移傳感器發(fā)射器）的總質(zhì)量為m．回答下列問(wèn)題：

（1）由圖（b）可知，圖（a）中A位置到力傳感器的距離大于（“小于”、“等于”或“大于”）彈簧原長(zhǎng)．
（2）小車(chē)從O位置運(yùn)動(dòng)到A位置過(guò)程中彈簧對(duì)小車(chē)所做的功W=$\frac{{F}_{0}+{F}_{A}}{2}$•xA，小車(chē)的動(dòng)能改變量△Ek=$\frac{1}{2}$m${{v}_{A}}^{2}$．（ 用m、vA、FA、F0、xA中各相關(guān)物理量表示）
（3）若將彈簧從小車(chē)上卸下，給小車(chē)一初速度v0，讓小車(chē)從軌道右端向左端滑動(dòng)，利用位移傳感器和計(jì)算機(jī)得到小車(chē)的速度隨時(shí)間變化的圖線(xiàn)如圖（c）所示，則小車(chē)所受軌道摩擦力的大小f=m$\frac{{v}_{0}}{{t}_{m}}$．（ 用m、v0、tm中各相關(guān)物理量表示）
（4）綜合步驟（2）、（3），該實(shí)驗(yàn)所要探究的“外力做功與小車(chē)動(dòng)能變化的關(guān)系”表達(dá)式是（F0+FA-2m$\frac{{v}_{0}}{{t}_{m}}$）xA=mvA2．（用m、vA、FA、F0、xA、v0、tm中各相關(guān)物理量表示）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

2．如圖1為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置．用拉力傳感器記錄小車(chē)受到拉力的大小，在長(zhǎng)木板上相距L=48.0cm的A、B兩點(diǎn)各安裝一個(gè)速度傳感器，分別記錄小車(chē)到達(dá)A、B時(shí)的速率．

（1）實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：
①將拉力傳感器固定在小車(chē)上；
②調(diào)整長(zhǎng)木板的傾斜角度，以平衡小車(chē)受到的摩擦力，讓小車(chē)在不受拉力作用時(shí)能在木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；
③把細(xì)線(xiàn)的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過(guò)定滑輪與鉤碼相連；
④接通電源后自C點(diǎn)釋放小車(chē)，小車(chē)在細(xì)線(xiàn)拉動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，記錄細(xì)線(xiàn)拉力F的大小及小車(chē)分別到達(dá)A、B時(shí)的速率vA、vB；
⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量，重復(fù)④的操作．
（2）表中記錄了實(shí)驗(yàn)測(cè)得的幾組數(shù)據(jù)，vB2-vA2是兩個(gè)速度傳感器記錄速率的平方差，則加速度的表達(dá)式a=，請(qǐng)將表中第3次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）；
次數(shù)F（N）vB2-vA2（m2/s2）a（m/s2）
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.342.44
42.003.483.63
52.624.654.84
63.005.495.72
（3）由表中數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)并作出a～F關(guān)系圖線(xiàn)；
（4）對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算得到的關(guān)系圖線(xiàn)（圖中已畫(huà)出理論圖線(xiàn)），造成上述偏差的原因是沒(méi)有完全平衡摩擦力．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，如果根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的a-F圖象是通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的一條傾斜直線(xiàn)，則說(shuō)明加速度與物體所受合力成正比（填“正比”或“反比”）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中
（1）某同學(xué)在接通電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，將實(shí)驗(yàn)器材組裝如圖1所示．請(qǐng)你指出該裝置中的錯(cuò)誤或不妥之處（寫(xiě)出兩處即可）：

①打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用直流電源
②沒(méi)有平衡摩擦力
（2）改正實(shí)驗(yàn)裝置后，該同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，圖2是他實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，圖中A、B、C、D、E為相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔是0.10s，標(biāo)出的數(shù)據(jù)單位為cm，則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在打C點(diǎn)時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度是0.231m/s，根據(jù)紙帶所提供的數(shù)據(jù)，算得小車(chē)的加速度大小為0.6m/s2．
（3）“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)重物減少的重力勢(shì)能略大于增加的動(dòng)能，其主要原因是D．
A．重物的質(zhì)最過(guò)大    B．重物的體積過(guò)小
C．電源的電壓偏低    D．重物及紙帶在下落時(shí)受到阻力．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖所示，在《探究加速度a與力F、質(zhì)量M的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)中直接測(cè)出小車(chē)（包括車(chē)內(nèi)砝碼）所受的細(xì)繩拉力在操作上有一定困難，但當(dāng)小車(chē)的質(zhì)量M遠(yuǎn)大于重物的質(zhì)量m時(shí)（選填：“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”），可以近似地認(rèn)為小車(chē)所受的細(xì)繩拉力的大小F=mg．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)中．

（1）某組同學(xué)用如圖1所示裝置，采用控制變量的方法，來(lái)研究小車(chē)質(zhì)量不變的情況下，小車(chē)的加速度與小車(chē)受到力的關(guān)系．請(qǐng)完成下列各步驟：
A．首先要平衡摩擦力，目的是使小車(chē)受到合力就是細(xì)繩對(duì)小車(chē)的拉力．
B．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)在塑料桶中增加砝碼來(lái)改變小車(chē)受到的拉力
C．在實(shí)驗(yàn)中，在滿(mǎn)足塑料桶和砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量關(guān)系的前提下，塑料桶和砝碼總重力才近似等于小車(chē)受到的合外力
D．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先打開(kāi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，然后再釋放小車(chē)
F．改變砝碼的個(gè)數(shù)，多次測(cè)量
（2）某組同學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)，畫(huà)出a-F圖象如右圖2所示，那么該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題是平衡摩擦力過(guò)度．
（3）某同學(xué)想通過(guò)該裝置探究塑料桶和砝碼的總質(zhì)量及小車(chē)組成的系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知塑料桶和砝碼的總質(zhì)量為m，小車(chē)的質(zhì)量為M．實(shí)驗(yàn)中，他通過(guò)對(duì)紙帶的分析和測(cè)量得出：當(dāng)塑料桶及砝碼下降高度為h時(shí)，小車(chē)的瞬時(shí)速度為v，則該同學(xué)要驗(yàn)證的關(guān)系式為mgh=$\frac{1}{2}$（M+m）v2．（忽略小車(chē)重力勢(shì)能的變化）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

4．某不計(jì)重力的帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的情況，下列敘述正確的是（　　）
A．帶電粒子在磁場(chǎng)中受洛倫茲力為零，則該處磁場(chǎng)感應(yīng)強(qiáng)度一定為零；帶電粒子在電場(chǎng)中所受電場(chǎng)力為零，則該處場(chǎng)強(qiáng)一定為零
B．帶電粒子在磁場(chǎng)中受到的洛倫茲力方向一定與磁感線(xiàn)方向相同
C．帶電粒子平行電場(chǎng)線(xiàn)或磁感應(yīng)線(xiàn)分別進(jìn)入電場(chǎng)或磁場(chǎng)，粒子運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)改變
D．帶電粒子垂直于磁感線(xiàn)方向進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)，帶電粒子將分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng)和類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案