【題目】在驗證焦耳定律的實驗中，為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，實驗時應(yīng)同時保持相同的物理量是( )

A. 通過它們的電流和加在它們兩端的電壓

B. 通過它們的電流和它們的電阻

C. 通過它們的電流和通電時間

D. 通過它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時間

【答案】C

【解析】由焦耳定律Q＝I2Rt知，要想驗證Q與R間的關(guān)系，則應(yīng)注意保持I與t不變，故C正確，

ABD錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】結(jié)合材料，完成下列要求。

材料人文教育是歐洲教育的傳統(tǒng)。19世紀(jì)，英國知識界對教育的內(nèi)容展開爭論。一派認(rèn)為，科學(xué)（自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)）應(yīng)該是教育的主體內(nèi)容，它是文明的基礎(chǔ)和核心，是國家富強之所在。教育不能只培養(yǎng)紳士，而是要滿足社會的現(xiàn)實需要，但科學(xué)在教育中幾乎沒有獲得應(yīng)有的分量。另一派則認(rèn)為，古典人文科目（語言、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)等）仍然應(yīng)該是教育的核心內(nèi)容。人文教育不僅追求純粹知識，還是人類實現(xiàn)美、快樂、由和道德的途徑。類似的爭論在近現(xiàn)代很多國家都發(fā)生過。和道德的途徑。類似的爭論在近現(xiàn)代很多國家都發(fā)生過。

教育內(nèi)容既受限于歷史時代，又對歷史發(fā)展產(chǎn)生影響。你如何看待上述教育爭論中的觀點？運用中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史實加以論述。要求：觀點明確，史實充分，史論結(jié)合，邏輯清晰

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】著名學(xué)者斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為，在“光榮革命”到來之前，一個偉大的人發(fā)現(xiàn)了解釋自然現(xiàn)象的鑰匙——理性。人們覺得，理性也能打開人類事務(wù)之門。對這里的“理性”理解準(zhǔn)確的是

A. 以科學(xué)精神批判天主教神學(xué) B. 用實驗方法驗證科學(xué)理論

C. 將“變化”觀念引入科學(xué)領(lǐng)域 D. 用數(shù)學(xué)方法描述物質(zhì)運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】使物體帶電的方法有三種：________起電、________起電和接觸起電，其實質(zhì)都是______的轉(zhuǎn)移.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于天體運動規(guī)律的說法中，符合史實的是（ ）

A. 卡文迪許第一次在實驗室里測出了萬有引力常量

B. 開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律

C. 哥白尼發(fā)現(xiàn)了行星的三個運動定律

D. 牛頓在他的傳世巨作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中提出了萬有引力定律，并給出了引力常量的數(shù)值

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】1883年奧地利物理學(xué)家馬赫所寫《力學(xué)及其發(fā)展的批判歷史概論》一書中對牛頓的絕對時間、絕對空間加以批判以及對慣性的理解，對愛因斯坦建立廣義相對論起過積極的作用。這說明

A. 馬赫思想促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展 B. 愛因斯坦創(chuàng)立了相對論

C. 馬赫思想是對經(jīng)典力學(xué)的徹底否定 D. 牛頓的力學(xué)體系缺乏科學(xué)性

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一群氫原子處于同一較高的激發(fā)態(tài)，它們向較低激發(fā)態(tài)或基態(tài)躍遷的過程中( )

A. 可能吸收一系列頻率不同的光子，形成光譜中的若干條暗線

B. 可能發(fā)出一系列頻率不同的光子，形成光譜中的若干條亮線

C. 只吸收頻率一定的光子，形成光譜中的一條暗線

D. 只發(fā)出頻率一定的光子，形成光譜中的一條亮線

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材枓，回答問題。

材料美國學(xué)者麥克·哈特所著的《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中指出：在牛頓誕生后的數(shù)百年里，人們的生活方式發(fā)現(xiàn)了翻天覆地的變化，而這些變化大都是基于牛頓的理論和發(fā)現(xiàn)�！茖W(xué)發(fā)現(xiàn)不僅帶來技術(shù)上和經(jīng)濟上的革命，它還完全改變了政治、宗教思想、藝術(shù)和哲學(xué)。

（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明牛頓的理論和發(fā)現(xiàn)對人類社會主要產(chǎn)生了哪些影響？

材料二作為科學(xué)家，他的理論非常深奧、一般人無法領(lǐng)悟。作為思想家，他的見解相當(dāng)深邃，普通人難以理解�？墒牵@樣一位科學(xué)精英和思想精英，為什么會走進(jìn)大眾的生活，成為家喻戶曉的人物，并受到全世界男女老少的尊敬和愛戴呢？……愛因斯坦是一位有社會責(zé)任感和科學(xué)良心的世界公民

——《愛因斯坦與大科學(xué)的誕生》

（2）材料二“他的理論非常深奧”指什么？結(jié)合所學(xué)知識簡述愛因斯坦的社會責(zé)任感和科學(xué)良心的主要表現(xiàn)。

材料三1961年春天，袁隆平把偶然間發(fā)現(xiàn)的特殊性狀水稻的中子播到創(chuàng)業(yè)試驗田里，結(jié)果證明了“天然雜交稻”的存在，他當(dāng)時是一個安江民校的教師，但面對當(dāng)時嚴(yán)重饑荒，他立志用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)擊敗饑餓威脅……1973年10月，袁隆平在蘇州召開的水稻科研會議上發(fā)表了論文，正式宣告中國秈型雜交水稻“三系”已經(jīng)配套，2011年9月19日，他指導(dǎo)的超級稻第三期目標(biāo)畝產(chǎn)900公斤高產(chǎn)攻關(guān)獲得成功，2012年8月23日，在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)做了題為“發(fā)展雜交水稻，保障糧食安全”的主題報告。

——根據(jù)百度百科整理

（3）綜合以上材料，并結(jié)合所學(xué)知識，概括科學(xué)家們具備的基本品質(zhì)。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】2016年6月16日凌晨，LIGO合作組宣布探測到了一個引力波信號，引起了物理學(xué)界的沸騰。按照專家的解釋，引力波就是“彎曲時空的彎曲曲率的周期性變化向外的輻射，并不是從物體的質(zhì)量中輻射出來的波”。根據(jù)這個定義，下列科學(xué)理論中與之有關(guān)的是

A. 經(jīng)典力學(xué)

B. 相對論

C. 量子論

D. 進(jìn)化論

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