【題目】著名學(xué)者斯塔夫里阿諾斯認為，在“光榮革命”到來之前，一個偉大的人發(fā)現(xiàn)了解釋自然現(xiàn)象的鑰匙——理性。人們覺得，理性也能打開人類事務(wù)之門。對這里的“理性”理解準確的是

A. 以科學(xué)精神批判天主教神學(xué) B. 用實驗方法驗證科學(xué)理論

C. 將“變化”觀念引入科學(xué)領(lǐng)域 D. 用數(shù)學(xué)方法描述物質(zhì)運動

【答案】D

【解析】據(jù)材料中“‘光榮革命’到來之前”可以確定為17世紀，再據(jù)所學(xué)可知“一個偉大的人”為牛頓。以科學(xué)精神批判天主教神學(xué)盡管也屬于牛頓，但這與“解釋自然現(xiàn)象的鑰匙——理性”無關(guān)，故A項排除；用實驗方法驗證科學(xué)理論的是伽利略，故B項排除；將“變化”觀念引入科學(xué)領(lǐng)域的是達爾文，故C項排除；用數(shù)學(xué)方法描述物質(zhì)運動符合“解釋自然現(xiàn)象的鑰匙——理性”，故D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】氫原子的核外電子由一個軌道躍遷到另一軌道時,可能發(fā)生的情況有

A. 放出光子,電子動能減少,原子的勢能增加，且動能減少量小于勢能的增加量

B. 放出光子,電子動能增加,原子的勢能減少，且動能增加量與勢能減少量相等

C. 吸收光子,電子動能減少,原子的勢能增加，且動能減少量小于勢能的增加量

D. 吸收光子,電子動能增加,原子的勢能減少，且動能增加量等于勢能的減少量

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于地球和太陽，下列說法中正確的是（ ）

A. 地球?qū)μ柕囊Ρ忍枌Φ厍虻囊π〉枚?/span>

B. 地球圍繞太陽運轉(zhuǎn)的向心力來源于太陽對地球的萬有引力

C. 太陽對地球的作用力有引力和向心力

D. 在地球?qū)μ柕囊ψ饔孟�，太陽繞地球運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)歷程中，下列敘述符合史實的是

A. 哥白尼通過觀察行星的運動，提出了日心說，認為行星以橢圓軌道繞太陽運行

B. 開普勒研究了第谷的行星觀測記錄，提出了開普勒行星運動定律

C. 牛頓將行星與太陽、地球與月球、地球與地面物體之間的引力推廣到宇宙中的一切物體，得出了萬有引力定律

D. 卡文迪許準確地測得了引力常量G的數(shù)值

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】近代以來，西方的思想和科技領(lǐng)域經(jīng)歷了巨大的發(fā)展變化，涌現(xiàn)出許多時代巨人。其歷史地位搭配正確的是

A. 莎士比亞——文藝復(fù)興的先驅(qū)

B. 孟德斯鳩——資產(chǎn)階級國家學(xué)說和法學(xué)理論的奠基者

C. 伏爾泰——啟蒙運動中最激進的思想家

D. 牛頓——近代物理學(xué)的革命者

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于功，下列說法正確的是（　�。�

A. 因為功有正負，所以功是矢量

B. 功的大小只由力和位移決定

C. 功只有大小而無方向，所以功是標量

D. 力和位移都是矢量，所以功也是矢量

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】愛因斯坦曾言，在我之前，人們都認為，如果把所有的東西都從宇宙中拿走，那剩下的就是時間和空間，我卻證明，如果把所有東西都拿走了，什么都剩不下。愛因斯坦的理論

A. 建立的信息網(wǎng)絡(luò)大大縮小時空距離

B. 大大加強了人類對微觀世界的研究

C. 改變了人們認識世界的角度和方式

D. 主要論證時間和空間可以單獨變化

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在驗證焦耳定律的實驗中，為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，實驗時應(yīng)同時保持相同的物理量是( )

A. 通過它們的電流和加在它們兩端的電壓

B. 通過它們的電流和它們的電阻

C. 通過它們的電流和通電時間

D. 通過它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時間

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】普朗克曾寫道，“我把這整個的步驟描述成一種孤注一擲的行動……我己經(jīng)和輻射與物質(zhì)之間的平衡問題斗爭了六年而沒有得到任何成功的結(jié)果。這個問題在物理學(xué)中是有根本重要性的，必須不惜任何代價來找出它的一種理論詮釋，不管那代價有多高。”普朗克旨在說明量子論

A. 誕生的偶然與必然 B. 得到社會的普遍認可

C. 產(chǎn)生了巨大的影響 D. 是對前人理論的突破

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同步練習(xí)冊答案