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11.螺旋測微器是重要的測量工具.如圖所示是正確操作螺旋測微器測量某工件厚度時的圖片,該工件的厚度為1.198mm.

分析 螺旋測微器的讀數方法是固定刻度讀數加上可動刻度讀數,在讀可動刻度讀數時需估讀.

解答 解:螺旋測微器的固定刻度讀數為1.0mm,可動刻度讀數為0.01×19.8mm=0.198mm,
所以最終讀數為:1.0mm+0.198mm=1.198mm.
故答案為:1.198.

點評 解決本題的關鍵掌握螺旋測微器的讀數方法,螺旋測微器的讀數方法是固定刻度讀數加上可動刻度讀數,在讀可動刻度讀數時需估讀.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

1.圖甲所示是“探究加速度與合外力的關系”的實驗:

(1)下列說法正確的是C;
A.平衡摩擦力時必須將鉤碼通過細線掛在小車上 
B.為減小系統(tǒng)誤差,應使鉤碼質量遠大于小車質量 
C.實驗時,應使小車靠近打點計時器由靜止釋放 
(2)圖乙為小車在長木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數點,相鄰兩計數點間還有4個點未畫出.從紙帶上測出x1=3.20cm,x2=4.52cm,x3=8.42cm,x4=9.70cm.已知電火花計時器接在頻率為50Hz的交流電源上,則木塊加速度大小a=1.30m/s2(保留三位有效數字).

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

2.圖甲所示,彈簧振子以O點為平衡位置,在A、B兩點之間做簡諧運動.當振子位于A點時彈簧處于自然伸長狀態(tài),取豎直向上的方向為正方向,振子的質量為m,重力加速度為g,振子的位移x隨時間的變化如圖乙所示.下列說法正確的是( 。
A.t=0.8s時,振子的速度方向豎直向下
B.t=0.6s和t=1.0s時,振子的速度相同
C.t=0.4s和t=1.2s時,振子的加速度相同
D.t=1.4s時,振子位于O點下方6cm處
E.t=1.2s到t=1.6s的時間內,振子的速度逐漸變大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

19.對物體帶電現象的敘述,正確的是( 。
A.不帶電的物體一定沒有電荷
B.摩擦起電過程本質上是電荷從一個物體轉移到另一個物體的過程
C.一根帶電的導體棒放在潮濕的房間,發(fā)現導體棒不帶電了,這過程中電荷不守恒
D.物體的帶電荷量可以是任意值

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

6.物體由靜止開始勻加速直線運動,2秒后速度為10m/s,緊接著以10/s的速度再勻速運動4秒后開始勻減速到靜止的位移為10m,則下列說法正確的是( 。
A.物體勻加速的加速度為3m/s2B.物體的位移為60m
C.物體運動的時間8sD.物體的平均速度為9m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

16.在研究物體勻變速直線運動時,用打點計時器記錄紙帶運動的時間,計時器所用電源的頻率為50Hz.下圖為做勻變速直線運動的小車帶動的紙帶上記錄的一些點,在每相鄰的兩點中間都有四個點未畫出.按時間順序取點0、1、2、3、4、5、6,用米尺量出點1、2、3、4、5、6到0點的距離分別是(單位:cm)8.78、16.45、23.02、28.50、32.88、36.14.由此可知點2的速度為0.71m/s,小車的加速度的大小為1.1m/s2.(結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示為A、B兩人在同一直線上運動的位移時間圖象,圖象能正確表示( 。
A.0~2s內,A、B兩人同向而行B.0~2s內,A的速度比B的速度大
C.在5s內,A走的路程比B走的路程少D.在5s內,A的位移比B的位移小

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

20.如圖所示為某工廠的貨物傳送裝置,水平運輸帶與一斜面MP平滑連接,小物體在此處無碰撞能量損失,小物體與運輸帶間的動摩擦因數為μ1=0.5,運輸帶運行的速度為v0=5m/s.在運輸帶上的N點將一小物體輕輕地放在上面,N點距運輸帶的右端距離為x=3m,小物體的質量為m=0.4kg.設小物體到達斜面最高點P時速度恰好為零,斜面長度L=1.25m,它與運輸帶的夾角為θ=37°.( sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10m/s2,空氣阻力不計).求:
(1)小物體運動到運輸帶右端時的速度v的大;
(2)小物體與斜面間的動摩擦因數μ2;
(3)由于傳送小物體而使帶動傳送帶的電動機多輸出的能量為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

1.如圖所示分別為物體甲的x-t圖象和物體乙的v-t圖象,兩物體的運動情況是( 。 
A.甲在整個t=6 s時間內往返運動,平均速度為零
B.乙在整個t=6 s時間內往返運動,平均速度為零
C.甲在整個t=6 s時間內運動方向一直不變,它通過的總位移大小為4 m
D.乙在整個t=6 s時間內運動方向一直不變,它通過的總位移大小為4 m

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