A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法 | |
B. | 根據(jù)速度的定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限思想法 | |
C. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該探究運用了控制變量法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程等分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里運用了微元法 |
分析 質(zhì)點是實際物體在一定條件下的科學(xué)抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;
當(dāng)時間非常小時,我們認為此時的平均速度可看作某一時刻的速度即稱之為瞬時速度,采用的是極限思維法;
在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,可運用控制變量法.
解答 解:A、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫建立物理模型法,故A錯誤;
B、根據(jù)速度定義式v=$\frac{△v}{△t}$,當(dāng)△t非常非常小時,$\frac{△v}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想法,故B正確;
C、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該探究運用了控制變量法,故C正確.
D、在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一段近似看成勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里運用了微元法,故D正確.
本題選不正確的,故選:A.
點評 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí).
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | v | B. | $\frac{3v}{4}$ | C. | $\frac{4v}{3}$ | D. | 0 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | v1:v2=1:2 | |
B. | v1:v2=1:1 | |
C. | 若小球b以2v2水平拋出,則兩小球仍能相遇 | |
D. | 若小球b以2v2水平拋出,則b球落在斜面上時,a球在b球的下方 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 粒子一定帶正電 | |
B. | 速度選擇器中的磁場方向垂直紙面向里 | |
C. | 能通過狹縫P的帶電粒子的速率等于$\frac{B}{E}$ | |
D. | 加速電場的電壓越大,能通過狹縫P的帶電粒子的速率越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球帶正電 | |
B. | 電場力跟重力一定平衡 | |
C. | 小球在從a點運動到b點的過程中電勢能減小 | |
D. | 小球在運動過程中機械能守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
砝碼盤中砝碼總重力F(N) | 0.196 | 0.392 | 0.588 | 0.784 | 0.980 |
加速度a(m•s-2) | 0.69 | 1.18 | 1.66 | 2.18 | 2.70 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球做勻速圓周運動 | |
B. | 摩擦力對重球B做正功 | |
C. | 水平推力F和重球B對A做功的大小相等 | |
D. | A對重球B的摩擦力所做的功與重球B對A的摩擦力所做的功大小相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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