17．如圖所示，A、B是兩個(gè)完全相同的燈泡，L是自感系數(shù)較大的線圈，其直流電阻忽略不計(jì)，則下列說法正確的是（　�。�
A．當(dāng)電鍵K閉合時(shí)，燈A、B同時(shí)亮
B．當(dāng)電鍵K閉合時(shí)，燈B先亮，燈A后亮
C．當(dāng)電路穩(wěn)定后再斷開電鍵K時(shí)，B燈要閃亮一下才熄滅
D．當(dāng)電路穩(wěn)定后再斷開電鍵K時(shí)，流向A燈的電流將反向

分析 當(dāng)電鍵K閉合時(shí)，通過線圈L的電流增大，穿過線圈的磁通量增大，根據(jù)楞次定律判斷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向和作用，分析哪個(gè)燈先亮．?dāng)嚅_瞬間也可以按照同樣的思路分析．

解答 解：A、B、燈A與電阻R串聯(lián)，當(dāng)電鍵K閉合時(shí)，燈B立即發(fā)光．通過線圈L的電流增大，穿過線圈的磁通量增大，根據(jù)楞次定律線圈產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與原來電流方向相反，阻礙電流的增大，電路的電流只能逐漸增大，A逐漸亮起來．所以B比A先亮．由于線圈直流電阻忽略不計(jì)，當(dāng)電流逐漸穩(wěn)定時(shí)，線圈不產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，兩燈電流相等，亮度相同．B燈變暗．故B正確，A錯(cuò)誤；
C、穩(wěn)定后當(dāng)電鍵K斷開后，由于自感，線圈中的電流只能慢慢減小，其相當(dāng)于電源，與燈泡A、B和電阻R構(gòu)成閉合回路放電，兩燈都過一會(huì)兒熄滅，由于A、B是兩個(gè)完全相同的燈泡，所以穩(wěn)定時(shí)電流相等，電路穩(wěn)定后再斷開電鍵K時(shí)，B燈不會(huì)閃亮一下．故C錯(cuò)誤，
D、穩(wěn)定后當(dāng)電鍵K斷開后，由于自感，線圈中的電流只能慢慢減小，電流的方向與A原來的方向相同．故D錯(cuò)誤；
故選：B

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于自感現(xiàn)象，是特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，應(yīng)用楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律進(jìn)行理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

7．如圖所示是小型交流發(fā)電機(jī)的示意圖，線圈繞垂直于磁場(chǎng)方向的水平軸OO′從圖示位置（線圈平面平行于磁場(chǎng)方向）開始勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．（線圈轉(zhuǎn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)可看作勻強(qiáng)磁場(chǎng)）
（1）若已知磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，線圈的匝數(shù)為n、線圈面積為S，角速度為ω、電阻為r，外接電阻為R，寫出通過R的交流電瞬時(shí)值的表達(dá)式．
（2）若已知從開始轉(zhuǎn)過$\frac{π}{3}$時(shí)的感應(yīng)電流為I，求交流電流表A的示數(shù)．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的電路中，電阻R和電感線圈L的值都較大，電感線圈的電阻不計(jì)，A、B是兩只完全相同的燈泡，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，下列說法正確的是（　�。�
A．A、B一起亮，然后A熄滅B．A、B一起亮，然后B熄滅
C．A比B先亮，然后A熄滅D．B比A先亮，然后B熄滅

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過描點(diǎn)法畫出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，并求出平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)將固定有斜槽的木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，實(shí)驗(yàn)前要檢查木板是否水平，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的檢查方法將小球放在槽的末端（或木板上）看小球能否靜止．
（2）關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下說法中正確的是BCD．
A．小球釋放的初始位置越高越好
B．每次小球要從同一高度由靜止釋放
C．實(shí)驗(yàn)前要用重垂線檢查坐標(biāo)紙上的豎線是否豎直
D．小球的平拋運(yùn)動(dòng)要靠近木板但不接觸
（3）在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，坐標(biāo)紙應(yīng)當(dāng)固定在豎直的木板上，圖中坐標(biāo)紙的固定情況與斜槽末端的關(guān)系正確的是C

（4）某同學(xué)在描繪平拋運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，得到的部分軌跡曲線如圖甲所示．在曲線上取A、B、C三個(gè)點(diǎn)，測(cè)量得到A、B、C三點(diǎn)間豎直距離h1=10.20cm，h2=20.20cm，A、B、C三點(diǎn)間水平距離x1=x2=x=12.40cm，g取10m/s2，則物體平拋運(yùn)動(dòng)的初速度v0的計(jì)算式為v0=x$\sqrt{\frac{g}{{h}_{2}-{h}_{1}}}$（用字母h1、h2、x，g表示），代入數(shù)據(jù)得其大小為1.24m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，質(zhì)量分別為2m和m的A、B兩物體用不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過輕質(zhì)定滑輪相連，開始兩物體處于同一高度，繩處于繃緊狀態(tài)，輕繩足夠長(zhǎng)，不計(jì)一切摩擦．現(xiàn)將兩物體由靜止釋放，在A落地之前的運(yùn)動(dòng)中，下列說法中正確的是（設(shè)重力加速度為 g）（　�。�
A．B物體的機(jī)械能增大
B．A、B組成系統(tǒng)的重力勢(shì)能增大
C．下落時(shí)間過程中，A的超重、B失重
D．下落時(shí)間過程中繩子拉力大小為3mg

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于力、加速度、速度、質(zhì)量之間的關(guān)系，其中正確的是（　�。�
A．加速度和速度方向有時(shí)相反
B．物體不可能做加速度增大而速度減小的運(yùn)動(dòng)
C．力是產(chǎn)生加速度的原因，所以總是先有力隨后才有加速度
D．由F=ma得m=$\frac{F}{a}$，說明物體的質(zhì)量與F成正比，與a成反比

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．a(chǎn)光經(jīng)過雙縫干涉裝置形成的干涉圖樣如圖甲所示，若只將a光換成b光照射同一雙縫干涉裝置，形成的光的干涉圖樣如圖乙所示．則下述正確的是（　�。�
A．a光光子的能量較大
B．在水中a光傳播的速度較大
C．同一種介質(zhì)對(duì)a光的折射率比b光的要大
D．若a光是氫原子從n=3的能級(jí)向n=2的能級(jí)躍遷時(shí)產(chǎn)生的，則b光可能是氫原子從n=4的能級(jí)向n=2的能級(jí)躍遷時(shí)產(chǎn)生的

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．研究物理問題常用到許多科學(xué)方法，下列說法中不正確的是（　�。�
A．根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$，當(dāng)△t非常非常小時(shí)，$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速，該定義應(yīng)用了極限思想方法
B．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法
C．伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，用到了科學(xué)假設(shè)和邏輯推理的方法
D．引入質(zhì)點(diǎn)的概念，用到了“微元法”

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

7．2014年4月，在倫敦舉行的國(guó)際奧委會(huì)執(zhí)委會(huì)上確認(rèn)，女子跳臺(tái)滑雪等6個(gè)新項(xiàng)目加入冬奧會(huì)．如圖所示，運(yùn)動(dòng)員踏著專用滑雪板，不帶雪杖在助滑路上（末畫出）獲得一速度后水平飛出，在空中飛行一段距離后著陸，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常驚險(xiǎn)．設(shè)一位運(yùn)動(dòng)員由斜坡頂?shù)腁點(diǎn)沿水平方向飛出的速度v0=20m/s，落點(diǎn)在斜坡L的B點(diǎn)，斜坡傾角θ取37°，斜坡可以看成一斜面．（取g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）求：
（1）運(yùn)動(dòng)員在空中飛行的時(shí)間t．
（2）A、B間的距離s．

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