A. | 盧瑟福通過α粒子散射實驗建立了原子核式結構模型 | |
B. | β衰變中產(chǎn)生的β射線實際上是原子的核外電子掙脫原子核的束縛而形成的 | |
C. | 對于任何一種金屬都存在一個極限頻率,入射光的頻率必須大于這個極限頻率,才能產(chǎn)生光電效應 | |
D. | 根據(jù)玻爾理論可知,氫原子輻射出一個光子后,氫原子的電勢能增大,核外電子的運動動能減小 |
分析 盧瑟福通過α粒子散射實驗建立了原子核式結構模型;β衰變的電子不是來自核外電子,來自原子核;當入射光的頻率大于金屬極限頻率,才會發(fā)生光電效應;根據(jù)軌道半徑的變化得出動能的變化,結合能量的變化判斷電勢能的變化.
解答 解:A、盧瑟福通過α粒子散射實驗建立了原子核式結構模型,故A正確.
B、β衰變中產(chǎn)生的β射線實際上是原子核中的中子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋質(zhì)子和一個電子,電子釋放出來,故B錯誤.
C、當入射光的頻率大于金屬的極限頻率,才能發(fā)生光電效應,故C正確.
D、氫原子輻射出一個光子后,能量減小,軌道半徑減小,根據(jù)$k\frac{Qe}{{r}^{2}}=m\frac{{v}^{2}}{r}$知,動能增大,則電勢能減小,故D錯誤.
故選:AC.
點評 本題考查了β衰變的實質(zhì)、光電效應的條件、能級的躍遷等基礎知識點,關鍵要熟悉教材,牢記這些基本規(guī)律和基本概念.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把帶電體移近陶瓷瓶,會使陶瓷瓶帶電 | |
B. | 形狀不同或體積不同的兩個帶電物體接觸后,電量不會平分 | |
C. | 電荷在轉(zhuǎn)移過程中,電荷的總量保持不變 | |
D. | 最小的電荷量是電子所帶的電荷的絕對值,最早由美國物理學家密立根測量得出 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 3:1 | C. | $2\sqrt{3}$:1 | D. | $3\sqrt{3}$:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 同一次實驗,結點的位置必須都拉到同一位置O點,不能隨意變動 | |
B. | 用兩只彈簧秤拉橡皮條時,應使兩細繩之間的夾角總為90度,以便于算出合力的大小 | |
C. | 兩個分力F1和F2間的夾角盡量大些,大小要適當大些 | |
D. | 實驗中,彈簧秤必須與木板平行,讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個小分隊運動的平均速度相等 | B. | 甲隊的平均速度大于乙隊 | ||
C. | 兩個小分隊運動的平均速率相等 | D. | 甲隊的平均速率小于乙隊 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | C對P板的壓力先變小后變大 | B. | C的受到Q的庫侖力先變小后變大 | ||
C. | C的電勢能先變大后變小 | D. | C的速度先先變大后變小 |
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