A. | 木塊A所受外力的個數(shù)為2個 | |
B. | 楔形木塊B所受外力的個數(shù)為5個 | |
C. | 桌面與楔形木塊B之間的靜摩擦力一定不為零 | |
D. | 地面對楔形木塊B的支持力一定等于A、B重力大小之和 |
分析 據題,物體正在勻速下滑時,斜面體處于靜止狀態(tài),說明兩個物體都處于平衡狀態(tài),兩個物體所受的合力均為零.以整體為研究對象,分析受力情況,確定斜面體對地面的壓力與整體的重力的關系,以及地面對斜面體的摩擦力
解答 解:A、木塊處于受力平衡狀態(tài),受重力、支持力、摩擦力三個力的作用,故A錯誤.
B、由題,斜面體處于靜止狀態(tài),則受到重力、地面支持力、A對B的壓力與滑動摩擦力,共四個力.故B錯誤.
C、物體與斜面均處于平衡狀態(tài),可將物體與斜面體視為一個整體,整體在水平方向無任何運動趨勢,所以斜面體相對地面無運動趨勢,因此桌面與楔形木塊B之間的靜摩擦力一定為零,故C錯誤.
D、斜面體與斜面上的物體都處于平衡狀態(tài),所受合力都為零,則斜面體對地面的壓力等于物體與斜面體的總重力.故D正確.
故選:D
點評 本題的解題技巧是選擇整體作為研究對象,根據平衡條件分析斜面體所受支持力和摩擦力情況
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 利用此裝置“研究勻變速直線運動”時,必須設法消除小車和木板間的摩擦阻力的影響 | |
B. | 利用此裝置探究“小車的加速度與質量的關系”并用圖象法處理數(shù)據時,如果畫出的a-M關系圖象不是直線,就可確定加速度與質量成反比 | |
C. | 利用此裝置探究“功與速度變化的關系”實驗時,應將木板帶打點計時器的一端適當墊高,這樣做的目的是利用小車重力沿斜面分力補償小車運動中所受阻力的影響 | |
D. | 在利用此裝置“探究加速度a與力F的關系”時,因為不斷增加所掛鉤碼的個數(shù),導致鉤碼的質量遠遠大于小車的質量,則小車加速度a的值隨鉤碼個數(shù)的增加將趨近于重力加速度g的值 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略的理想實驗是假象的,沒有科學依據 | |
B. | 伽利略的理想實驗是可靠的事實基礎上進行的抽象思維而創(chuàng)造出來的一種科學推理方法,是科學研究中的一種重要方法 | |
C. | 科學發(fā)展到今天,伽利略的理想實驗是可以通過實驗演示的 | |
D. | 伽利略的理想實驗證實了亞里士多德的觀點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在該行星和地球上發(fā)射衛(wèi)星的第一宇宙速度相同 | |
B. | 該行星的近地衛(wèi)星環(huán)繞周期是地球的近地衛(wèi)星環(huán)繞周期的$\frac{4}{3}$ | |
C. | 如果人到了該行星,其體重是地球上的$\frac{8}{3}$ | |
D. | 該行星與“Gliese581”的距離是日地距離的$\sqrt{\frac{13}{365}}$倍 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 速度為0,加速度一定也為0 | |
B. | 物體的速度大,加速度不一定大;速度增大,加速度不一定增大 | |
C. | 作勻加速直線運動的物體,加速度的方向一定沿著正方向 | |
D. | 物體的加速度大,速度變化量一定大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小球受電場力是重力的3倍 | |
B. | 從加電場開始到小球運動到最低點的時間為$\frac{t}{3}$ | |
C. | 從加電場開始到小球運動到最低點時小球電勢能增加了$\frac{2}{3}$mg2t | |
D. | 從A點釋放到再回到A點的2T時間內,小球機械能增加了mg2t2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 流過電動機的電流為6A | |
B. | 電動機線圈電阻為3Ω | |
C. | 電源電動勢E=12V | |
D. | 若電動機線圈電阻為0.5Ω,則電動機輸出功率為7.5W |
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