12.一人站在火車的月臺上,正好有一列車的第一節(jié)車廂頭與他對齊,當(dāng)該列車做初速為零做勻加速直線運動時,測得第一車廂從他身旁通過所用的時間為4s.求;該列車第10節(jié)車廂和前10節(jié)車廂從它身旁通過所用的時間.

分析 根據(jù)勻變速直線運動的位移時間公式求出10節(jié)車廂和9節(jié)車廂通過人的時間,從而得出第10節(jié)車廂通過人的時間.

解答 解:設(shè)車廂的長度為L,根據(jù)位移時間公式有:L=$\frac{1}{2}a{{t}_{0}}^{2}$,t0=4s,
根據(jù)10L=$\frac{1}{2}a{{t}_{10}}^{2}$,$9L=\frac{1}{2}a{{t}_{9}}^{2}$得,${t}_{10}=\sqrt{10}{t}_{0}=4\sqrt{10}$s,${t}_{9}=\sqrt{9}{t}_{0}=3{t}_{0}=12s$,
則列車第10節(jié)車廂通過人的時間$△t=(4\sqrt{10}-12)s$.
答:列車第10節(jié)車廂通過人的時間為$(4\sqrt{10}-12)s$,前10節(jié)車廂通過人的時間為$4\sqrt{10}$s.

點評 解決本題的關(guān)鍵掌握勻變速直線運動的位移時間公式,并能靈活運用,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.一物體以5m/s的初速度做勻變速直線運動,加速度大小為2m/s2,當(dāng)物體的位移為6m時,物體運動的時間不可能是( 。
A.1sB.2sC.3sD.4s

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

3.試探電荷的電荷量q=+5.0×10-9C,測得它在電場中的A點受到的電場力為F=3.0×10-4N,求:
(1)A點的場強是多大?
(2)如果A點未放試探電荷,則A點的場強大小為多少?方向如何?
(3)如果試探電荷的電荷量q=-6.0×10-9C,求它在電場中的A點受到的電場力為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.如圖所示,物塊M在靜止的傳送帶上以速度v勻速下滑時,傳送帶突然啟動,方向如圖中箭頭所示,若傳送帶的速度大小也為v,則傳送帶啟動后,以下說法錯誤的是( 。
A.M靜止在傳送帶上B.M可能沿斜面向上運動
C.M受到的摩擦力不變D.M下滑的速度變小

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7.如圖表示物體做勻變速直線運動的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

17.如圖所示,物塊A質(zhì)量為m,上表面水平的楔形物塊B,質(zhì)量為2m,傾角θ=30°的光滑斜面C,質(zhì)量為3m,靜置于粗糙水平面上,已知A、B能一起以某一初速度靠慣性沿斜面向上做勻減速運動,且C始終靜止不動,則( 。
A.A對B的摩擦力方向水平向左,大小為$\frac{\sqrt{3}}{4}$mg
B.地面對C的摩擦力方向水平向左,大小為$\frac{3\sqrt{3}}{4}$mg
C.A對B的壓力大小為$\frac{3}{4}$mg,地面對C的支持力大小為6mg
D.B對C的壓力大小為$\frac{3\sqrt{3}}{2}$mg,地面對C的支持力大小為$\frac{21}{4}$mg

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

4.甲、乙、丙三個物體同時同地出發(fā)做直線運動,它們的位移-時間圖象如圖所示,在20s內(nèi)它們的平均速度和平均速率的大小關(guān)系是( 。
A.平均速度大小相等B.平均速率$\overline{v}$>$\overline{v}$=$\overline{v}$
C.平均速率$\overline{v}$>$\overline{v}$>$\overline{v}$D.平均速度和平均速率大小均相等

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

1.質(zhì)點做勻速圓周運動,下列說法正確的是( 。
A.由a=$\frac{{v}^{2}}{r}$,可知a與r成反比B.由ω=2πf,可知ω與f成正比
C.由a=ω2r,可知a與r成正比D.由v=ωr,可知ω與r成反比

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

2.某同學(xué)用如圖1所示的裝置“探究牛頓第二定律.”

(1)為了盡可能減少摩擦力的影響,計時器最好選用(填“電磁”或“電火花”)電火花式打點計時器,同時需要將長木板的右端墊高,直到在沒有沙桶拖動下,小車拖動穿過計時器的紙帶時能做勻速直線運動.應(yīng)在釋放小車之前(填“之前”或“之后”)接通打點計時器的電源.
(2)在砂桶質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量條件下,可以認(rèn)為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力.在保持小車的質(zhì)量不變的情況下,可以探究加速度與合力的關(guān)系.
(3)在“探究質(zhì)量一定時,加速度a和力F的關(guān)系”的實驗中,此同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如圖2所示的實驗的a-F的圖象,其原因是沒有平衡摩擦力或平衡不夠.

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