【題目】在力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們可以用如圖實(shí)驗(yàn)裝置完成“探究小車(chē)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”、“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，還可以用此裝置進(jìn)行“驗(yàn)證動(dòng)能定理”的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)原理，不同的實(shí)驗(yàn)有著不同的實(shí)驗(yàn)要求與不同的實(shí)驗(yàn)方法。

(1)用該裝置完成下列實(shí)驗(yàn)，并達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要打出清晰的紙帶條數(shù)____；

A．探究小車(chē)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律，需要一條

B．探究物體的加速度與力、質(zhì)量關(guān)系，需要兩條

C．驗(yàn)證動(dòng)能定理，需要三條

D．上面三種說(shuō)明均不對(duì)

(2)如果用此裝置驗(yàn)證動(dòng)能定理，即研究鉤碼在下降過(guò)程中，鉤碼的重力所做的功是否等于鉤碼與小車(chē)動(dòng)能的增加量，則在此實(shí)驗(yàn)中，是否要求鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量？_____（填“是”與“否”）；是否需要平衡小車(chē)與木板之間的摩擦？______（填“是”與“否”）；在實(shí)驗(yàn)中，除要測(cè)量紙帶中各計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離，是否需要測(cè)量小車(chē)與鉤碼的質(zhì)量_____（填“需要”或“不需要”）；

(3)如果某同學(xué)用此裝置探究加速度與外力關(guān)系，用鉤碼的重力作為小車(chē)產(chǎn)生加速度的動(dòng)力，并得到了如圖所示加速度—力的圖象。從探究的角度，根據(jù)此圖象是否可以得出“加速度正比與外力”的結(jié)論？______（填“可以”與“不可以”）；從理論上我們知道，物體的加速度正比與外力，請(qǐng)分析出現(xiàn)此圖象的可能原因_____，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法有_____。

【答案】A 否 是 需要 不可以 未滿(mǎn)足小車(chē)質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼質(zhì)量 增加小車(chē)的質(zhì)量/減小鉤碼的質(zhì)量/以小車(chē)和鉤碼的整體為研究對(duì)象

【解析】

(1)［1］用該裝置完成下列實(shí)驗(yàn)，并達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模枰虺銮逦垘У臈l數(shù)；

AD．探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，選一條清晰的紙帶就可以了，計(jì)算出紙帶上有關(guān)計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度，比較各點(diǎn)速度與時(shí)間的變化規(guī)律即可，A正確，D錯(cuò)誤；

B．探究物體的加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，采用控制變量法，即先確定力或質(zhì)量當(dāng)中一個(gè)量不變，再探究加速度與質(zhì)量或力的關(guān)系，每次一個(gè)量不變時(shí)，探究其它兩個(gè)量的變化關(guān)系，需要打出多條紙帶，B錯(cuò)誤；

C．驗(yàn)證動(dòng)能定理，是探究功與動(dòng)能變化量的關(guān)系，所以需要一條清晰的紙帶，C錯(cuò)誤。

故選A。

(2)［2］如果用此裝置驗(yàn)證動(dòng)能定理，鉤碼下降過(guò)程中，鉤碼的重力所做的功不等于鉤碼與小車(chē)動(dòng)能的增加量，因?yàn)闆](méi)有平衡摩擦力，在此實(shí)驗(yàn)中，不要求鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量，因?yàn)橛?jì)算的是鉤碼的重力對(duì)鉤碼和小車(chē)做功；

［3］因?yàn)樘骄康氖倾^碼重力做功與鉤碼和小車(chē)動(dòng)能的增加量關(guān)系，所以需要平衡小車(chē)與木板間的摩擦；

［4］在實(shí)驗(yàn)中，除要測(cè)量紙帶中各計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，還需要測(cè)量小車(chē)與鉤碼的質(zhì)量，因?yàn)樾枰?jì)算小車(chē)與鉤碼的動(dòng)能。

(3)［5］如果用此裝置探究加速度與外力的關(guān)系，用鉤碼的重力作為小車(chē)產(chǎn)生加速度的動(dòng)力，根據(jù)加速度—力的圖像不可以得出“加速度正比于外力”的結(jié)論；

［6］由加速度—力的圖像可看出，當(dāng)力增大到一定數(shù)值時(shí)再增大，加速度與力不在是線(xiàn)性變化關(guān)系，原因是有可能是鉤碼的質(zhì)量偏大，未滿(mǎn)足小車(chē)質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量造成的；

［7］改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的辦法是增加小車(chē)的質(zhì)量或者減小鉤碼的質(zhì)量，或者以小車(chē)和鉤碼的整體為研究對(duì)象，

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和邏輯思維的完美結(jié)合，如圖所示，可大致表示其實(shí)驗(yàn)和思維的過(guò)程，對(duì)這一過(guò)程的分析，下列正確的是

A. 伽利略認(rèn)為自由落體運(yùn)動(dòng)的速度是均勻變化的，這是他用實(shí)驗(yàn)直接進(jìn)行了驗(yàn)證的

B. 其中丁圖是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甲圖是經(jīng)過(guò)合理外推得到的結(jié)論

C. 運(yùn)用甲圖實(shí)驗(yàn)，可“沖淡”重力的作用，更方便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量

D. 運(yùn)用丁圖實(shí)驗(yàn)，可“放大”重力的作用，從而使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】放在水平面上的物體，在水平力F作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，以物體靜止時(shí)的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，力F的方向?yàn)檎较蚪?/span>x軸，物體的加速度隨位移的變化圖像如圖所示.下列說(shuō)法中正確的是

A.位移為x1時(shí)，物體的速度大小為

B.位移為x2時(shí)，物體的速度達(dá)到最大

C.物體的最大速度為

D.0～x2過(guò)程中物體做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，x2～x3過(guò)程中物體做勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】四顆地球衛(wèi)星a、b、c、d的排列位置如圖所示，其中，a是靜止在地球赤道上還未發(fā)射的衛(wèi)星，b是近地軌道衛(wèi)星，c是地球同步衛(wèi)星，d是高空探測(cè)衛(wèi)星，四顆衛(wèi)星相比較（　�。�

A. a的向心加速度最大

B. 相同時(shí)間內(nèi)b轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)最長(zhǎng)

C. c相對(duì)于b靜止

D. d的運(yùn)動(dòng)周期可能是23h

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”圖中A、B為兩個(gè)光電門(mén)（連接光電計(jì)時(shí)器），C為固定在木槽上的遮光條實(shí)驗(yàn)前（不掛鉤碼）左右移動(dòng)小木塊使木槽能夠在長(zhǎng)木板上勻速運(yùn)動(dòng)。遮光條C的寬度為d，兩光電門(mén)A、B間的距離為x，木槽通過(guò)A、B兩個(gè)光電門(mén)的速度等于遮光條的寬度除以遮光條通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)木槽每次都從同一位置由靜止釋放研究對(duì)象為木槽（包括內(nèi)部的砝碼）及鉤碼組成的系統(tǒng)。

(1)通過(guò)光電計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過(guò)A、B兩個(gè)光電門(mén)的時(shí)間分別是tA、tB則木槽的加速度是______（用測(cè)量的符號(hào)表示）；

(2)保持懸掛鉤碼的質(zhì)量m不變，增加或減少槽內(nèi)的砝碼測(cè)出每次對(duì)應(yīng)的加速度，為了能直觀反映在合外力一定的情況下，加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)作出a與______關(guān)系圖像（M表示槽及槽內(nèi)砝碼的總質(zhì)量，m不能比M小很多）；

A. M

B. m

C.

D.

(3)為了精確測(cè)量木槽運(yùn)動(dòng)的加速度，某同學(xué)固定光電門(mén)B移動(dòng)光電門(mén)A，然后多次從同一位置釋放木槽，測(cè)出遮光條每次經(jīng)過(guò)光電門(mén)A的時(shí)間tA和tB兩光電門(mén)間的距離x，此同學(xué)作出的圖像應(yīng)為圖中的______，所作圖像斜率的絕對(duì)值為k則木槽的加速度a=______。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量m、傾角的斜劈置于光滑水平面上，半徑為R、質(zhì)量也是m的球夾在固定的豎直擋板P和斜劈之間，所有接觸面都是光滑的，對(duì)斜劈施加水平向左的推力F0，系統(tǒng)處于靜止平衡狀態(tài)，斜劈左下端在擋板P的正下方。

(l)求水平推力F0的太小；

(2)若撤去作用于斜劈的水平推力，求球著地時(shí)的速度大小v；

(3)若改用水平向右的恒定拉力拉動(dòng)斜劈，使得球與斜劈間沒(méi)有相互作用，求從初始狀態(tài)到球剛落地過(guò)程拉力對(duì)斜劈所做功最小值W。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，虛線(xiàn)a、b、c、d、e代表電場(chǎng)中的五個(gè)等勢(shì)面，相鄰等勢(shì)面之間的電勢(shì)差相等，其中φc = 0。實(shí)線(xiàn)為一帶正電的質(zhì)點(diǎn)僅在電場(chǎng)力作用下通過(guò)該區(qū)域時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡，P、R、Q是這條軌跡上的三點(diǎn)，R點(diǎn)恰好在等勢(shì)面c上，據(jù)此可知（　　）

A.a、b、c、d、e五個(gè)等勢(shì)面中，a的電勢(shì)最高

B.P、R、Q三點(diǎn)中，該質(zhì)點(diǎn)在R點(diǎn)的電勢(shì)能最小

C.該質(zhì)點(diǎn)在P點(diǎn)的加速度比在Q點(diǎn)的加速度小

D.該質(zhì)點(diǎn)在R點(diǎn)受力方向豎直向下

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在水平地面上疊放著兩個(gè)物塊A、B，將一水平恒力作用在物塊A上，使物塊A、B以相同的速度沿水平地面做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，已知物塊A、B的質(zhì)量分別為M、m，物塊A與水平地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，物塊A、B之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2，重力加速度為g，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.地面與物塊A之間的摩擦力大小為μ1Mg

B.A、B兩物塊之間沒(méi)有摩擦力

C.該水平恒力的大小為μ1Mg

D.該水平恒力的大小為μ2mg

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用金屬銣為陰極的光電管，觀測(cè)光電效應(yīng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)裝置示意如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)中測(cè)得銣的遏止電壓UC與入射光頻率ν之間的關(guān)系如圖乙所示，圖線(xiàn)與橫軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為5.15×1014Hz。已知普朗克常量h=6.63×10－34J·s。則下列說(shuō)法中正確的是

A. 欲測(cè)遏止電壓，應(yīng)選擇電源左端為正極

B. 當(dāng)電源左端為正極時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)，電流表的示數(shù)持續(xù)增大

C. 增大照射光的強(qiáng)度，產(chǎn)生的光電子的最大初動(dòng)能一定增大

D. 如果實(shí)驗(yàn)中入射光的頻率ν=7.00×1014Hz，則產(chǎn)生的光電子的最大初動(dòng)能Ek=1.2×10－19J

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