13．某實(shí)驗(yàn)小組做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，圖中小車(chē)是在一條橡皮筋作用下彈出的，沿木板滑行，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)（每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致），每次實(shí)驗(yàn)中小車(chē)獲得的速度根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打在紙帶上的點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算．
（1）除了圖中已有的器材外，還需要導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、刻度尺和交流（選填“交流”或“直流”）電源．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)會(huì)受到摩擦力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來(lái)平衡摩擦力，則下面操作正確的是D
A．放開(kāi)小車(chē)，能夠下滑即可
B．放開(kāi)小車(chē)，能夠勻速下滑即可
C．放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē)，能夠下滑即可
D．放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē)，能夠勻速下滑即可
（3）在正確操作的情況下，打在紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的，為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度，應(yīng)選用紙帶GJ的部分進(jìn)行測(cè)量（根據(jù)上面所示的紙帶回答）

12．某實(shí)驗(yàn)小組采用圖甲所示的裝置驗(yàn)證“動(dòng)能定理“．實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)碰到制動(dòng)裝置時(shí)，沙桶尚未到達(dá)地面，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作電源頻率為50Hz．

（1）在已經(jīng)正確平衡小車(chē)的摩擦力后，實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保證小車(chē)受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實(shí)驗(yàn)條件是：沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量．（填“遠(yuǎn)小于“、“等于”或“遠(yuǎn)大于”）
（2）圖乙是沙和沙桶質(zhì)量為0.03kg時(shí)得到的一條紙帶，在紙帶上選擇起始點(diǎn)0及A、B、C、D和E五個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，可測(cè)得各計(jì)數(shù)點(diǎn)到O的距離s如表，請(qǐng)計(jì)算出計(jì)時(shí)器打下C點(diǎn)時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度v_e=0.49m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
紙帶的測(cè)量結(jié)果

測(cè)量點(diǎn)	0	A	B	C	D	E
s/cm	0.00	1.51	3.20	5.06	7.15	9.41

（3）根據(jù)上述的測(cè)量數(shù)據(jù)，要驗(yàn)證“動(dòng)能定理”還需要測(cè)量的物理量是小車(chē)的質(zhì)量．

11．用如圖所示的裝置做“探究功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是C．
A．該實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變橡皮筋的長(zhǎng)度來(lái)改變拉力做功的數(shù)值
B．每次實(shí)驗(yàn)必須算出橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的具體數(shù)值
C．通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來(lái)測(cè)定小車(chē)加速過(guò)程中獲得的最大速度
D．通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶來(lái)測(cè)定小車(chē)加速過(guò)程中獲得的平均速度
（2）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)分別用1根、2根、…5根相同橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙中畫(huà)出的W-V圖線如圖2所示，依據(jù)圖線你猜想：W與v可能是二次函數(shù)關(guān)系，為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，你接下來(lái)的探究建議是作出W-V²圖線．

10．在探究功與物體速度變化的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶．這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密，中間稀疏．出現(xiàn)這種情況的原因可能是（　�。�

	A．	電源的頻率不穩(wěn)定		B．	木板傾斜的程度太大
	C．	沒(méi)有使木板傾斜或傾斜角太小		D．	小車(chē)受到的阻力較大

9．如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可用于探究力對(duì)靜止物體做功與物體獲得速度的關(guān)系．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)會(huì)受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來(lái)平衡掉摩擦阻力，下面操作正確的是C．
A．放開(kāi)小車(chē)，小車(chē)能夠勻速下滑即可
B．放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē)，小車(chē)能夠自由下滑即可
C．放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē)，小車(chē)能夠勻速下滑即可
（2）關(guān)于橡皮筋做功，下列說(shuō)法正確的是B．
A．橡皮筋做的功可以直接測(cè)量
B．通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功成整數(shù)倍增加
C．橡皮筋在小車(chē)運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點(diǎn)，并不都是均勻的，為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的HK（選填“AF”或“HK”）部分進(jìn)行測(cè)量，如圖2所示．

8．“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖1所示，當(dāng)靜止的小車(chē)在一條橡皮筋作用下彈出時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W．當(dāng)用2條、3條完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致．每次實(shí)驗(yàn)中小車(chē)獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的學(xué)生電源如圖2所示，則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)選圖3中的B（選填“A”或“B”）．
（2）若電源的頻率為50Hz，圖4為實(shí)驗(yàn)時(shí)打下的一條紙帶，紙帶上的打點(diǎn)為原始點(diǎn)，則數(shù)據(jù)處理時(shí)求得小車(chē)的速度為1.60m/s．（保留三位有效數(shù)字）
（3）若實(shí)驗(yàn)中的所有操作和數(shù)據(jù)處理無(wú)錯(cuò)誤，則繪出的圖線（圖中△V²=V²-0、將一根橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為1）應(yīng)為過(guò)原點(diǎn)的一條直線．但根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到的圖線如圖5所示，造成這一偏差的原因是未平衡摩擦或平衡摩擦不夠．

7．如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置，讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行，思考該探究方案并回答下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力，其最根本的目的是B
A．防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)
B．保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功
C．便于小車(chē)獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點(diǎn)不清楚
（2）實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化．
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車(chē)?yán)�到相同位置釋放�?br />乙同學(xué)：通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化．
你認(rèn)為甲（填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行，原因是：甲同學(xué)方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關(guān)系．

6．某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖1圖中小車(chē)是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致．每次實(shí)驗(yàn)中小車(chē)獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出．

（1）除了圖中已有的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、刻度尺（填測(cè)量工具）和交流（填“交流”或“直流”）電源；
（2）實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)會(huì)受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來(lái)平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是D
A．放開(kāi)小車(chē)，能夠自由下滑即可
B．放開(kāi)小車(chē)，能夠勻速下滑即可
C．放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē)，能夠自由下滑即可D．放開(kāi)拖著紙帶的小車(chē)，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車(chē)在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車(chē)所在的位置，下列說(shuō)法正確的是B
A．橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)  B．橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)C．小車(chē)在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處D．小車(chē)已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
（4）在正確操作情況下，打在紙帶上的點(diǎn)，并不都是均勻的，為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的GK部分進(jìn)行測(cè)量（根據(jù)圖2帶回答）．

5．如圖甲所示，某組同學(xué)借用“探究a與F、m之間的定量關(guān)系”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)思想、原理及操作，進(jìn)行“研究合外力做功和動(dòng)能變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)：

（1）為達(dá)到平衡阻力的目的，取下細(xì)繩及托盤(pán)，通過(guò)調(diào)整墊片的位置，改變長(zhǎng)木板傾斜程度，根據(jù)打出的紙帶判斷小車(chē)是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）連接細(xì)繩及托盤(pán)，放入砝碼，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到圖乙所示的紙帶．紙帶上O為小車(chē)運(yùn)動(dòng)起始時(shí)刻所打的點(diǎn)，選取時(shí)間間隔為0.1s的相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G．實(shí)驗(yàn)時(shí)小車(chē)所受拉力為0.2N，小車(chē)的質(zhì)量為0.2kg．請(qǐng)計(jì)算小車(chē)所受合外力做的功W和小車(chē)動(dòng)能的變化△E_k，補(bǔ)填表中空格（結(jié)果保留至小數(shù)點(diǎn)后第三位）．

	O-B	O-C	O-D	O-E	O-F
W/J	0.043	0.057	0.073	0.091
△Ek/J	0.043	0.057	0.073	0.090

4．在“探究功和速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)直接將長(zhǎng)木板放在水平桌面上進(jìn)行橡皮筋拉小車(chē)實(shí)驗(yàn)（如圖甲所示）；乙同學(xué)將長(zhǎng)木板一端墊高（如圖乙所示），調(diào)整木板位置使得連接紙帶的小車(chē)被輕推后恰好能在木板上勻速下滑，然后進(jìn)行橡皮筋拉小車(chē)實(shí)驗(yàn)．

（1）兩同學(xué)中操作正確的是乙同學(xué)（填“甲”或“乙”）．
（2）下列操作正確規(guī)范的是C．（本題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的）
A．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接直流電源
B．先釋放小車(chē)，再接通電源
C．需使用相同規(guī)格的橡皮筋
D．改變橡皮筋條數(shù)后小車(chē)可從不同位置靜止釋放
（3）通過(guò)正確操作得到的一條紙帶應(yīng)為圖�。ㄌ睢氨�”或“丁”）．