題目列表(包括答案和解析)
21.某校同學探究附近赤鐵礦中Fe2O3的純度。他們采集了20.0 g樣品,加入稀鹽酸,其反應為:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O,完全反應后,共用去稀鹽酸184.0 g,過濾得到濾渣4.0 g。(假設雜質既不溶于酸,也不溶于水;不考慮實驗中的損耗)。
求:(1)赤鐵礦樣品中Fe2O3的質量是多少?其純度為多少?
(2)反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)是多少?
20.化學復習課上,老師將CO2分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中,我們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否確實發(fā)生了化學反應?
(1)我設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證,如右圖所示,實驗現(xiàn)象為:甲──軟塑料瓶變癟,乙──“瓶吞雞蛋”。
小虎同學認為上述實驗是可行的,其共同原理是 。
小余同學提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應,其理由是 。我思考后,又補充了一個實驗來回答,這個實驗是 。
(2)小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理,設計如下實驗方案,我來幫他完成:
寫出方案2中所涉及的化學方程式 、 。
(3)由此探究,我得到的啟示是 。
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實驗步驟和方法 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結論 |
方案1 |
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CO2和NaOH確實發(fā)生了化學反應 |
方案2 |
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19.我到外婆家去作客,見外公購回了一袋碳銨(化學式是NH4HCO3)化肥,印在包裝袋上的部分說明如右圖所示,對此,我有許多問題要探究:
我探究的問題 |
我的解答 |
這包化肥至少含多少千克氮元素? |
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我還想深入探究的問題是 。
18.對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法,F(xiàn)有三個化學反應如下:
①S+O2SO2 ②2CO+O22CO2 ③3Fe+2O2Fe3O4
(1)通過比較我發(fā)現(xiàn):它們有許多相似之處,其一 ,其二 ……我能另寫一個符合這兩點的化學方程式 ;它們之間也存在相異之處,其中一個反應與眾不同,這個反應和它的不同之處是 。
(2)課外學習Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑后,我又發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應相似,其相似之處是 。
17.酸、堿、鹽溶解性表是學習化學的重要工具。右表列出了“部分酸、堿、鹽在20 ℃時的溶解性”。我能利用此表完成以下任務:
(1)查:Ba(OH)2的溶解性 。
(2)寫化學式:一種酸 ;一種不溶于水的鹽 。
(3)判斷:氯化鈉溶液與硝酸鈣溶液能否發(fā)生反應及其理由是 。
(4)寫化學方程式:鐵或鋁與表中的一種鹽反應 。
16.由于鋁元素對人體健康有害,治療胃酸過多的含鋁止酸劑正被新藥“胃舒乳”(主要成分是氫氧化鎂)所代替,則服用“胃舒乳”治療胃酸的化學方程式是 。
15.今天又是化學實驗室開放日,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質?驗證它的實驗方案如下:
猜想 |
實驗步驟 |
現(xiàn)象及結論 |
此氣體可能是 |
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產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是 。
②我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取右圖中的 (填序號),收集裝置是 。
③左圖是收集該氣體的裝置,氣體由 端(填“a”或“b”)導入。
(2)我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學方程式是 。
14.2004年4月16日,重慶天原化工廠發(fā)生氯氣泄漏,事故現(xiàn)場出現(xiàn)大量白霧,給環(huán)境造成嚴重污染。氯氣是一種黃綠色并有強烈刺激性氣味的有毒氣體,可與水反應,化學方程式為:Cl2+H2O ==HCl+HClO(次氯酸)。
(1)HClO中氯元素的化合價是 。事故現(xiàn)場產(chǎn)生白霧的原因是
(2)消防官兵搶險時,配戴的防毒面具中裝有活性炭,其作用是 。他們噴灑大量的某種溶液來消除或減輕污染,這種溶液最好是 。
13.最近中國科技大學陳乾旺教授領導的研究組以二氧化碳和金屬鈉作原料,在440 ℃和800 大氣壓的條件下,成功合成了金剛石,同時生成氧化鈉,首次實現(xiàn)了從二氧化碳到金剛石的逆轉變。該反應的化學方程式是 ,反應類型是 。
12.醫(yī)生給病人輸液時,常用葡萄糖注射液。右圖為葡萄糖注射液的部分標簽圖,根據(jù)右圖回答下列問題:
(1)葡萄糖的化學式為C6H12O6,它是由 種元素組成,其相對分子質量是 。
(2)每克葡萄糖完全氧化約放出17.2 kJ的能量,一瓶這樣的葡萄糖注射液可放出 kJ的能量。
(3)現(xiàn)要配制10 kg這種葡萄糖注射液,需用葡萄糖 kg。
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