5．第二段中的“這樣”指的是_________

答案：

4．第二段畫線的部分是個(gè)多重復(fù)句，第一層應(yīng)劃在____前，是_____關(guān)系。

3．對文中加點(diǎn)詞語的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()()。

A．辨?zhèn)稳ネ?-指判別正誤，提出新學(xué)說。B．懶惰--指全盤接受，從不懷疑。

B．有問題--指提出疑問。D．美術(shù)上新的作風(fēng)--指畫家對美術(shù)創(chuàng)作的積極態(tài)度。

E．“學(xué)問①　”和“學(xué)問(2)”含義不同，“學(xué)說①　”和“學(xué)說②　”含義不同。

2．這兩段都是通過正反對比進(jìn)行論證的，但第一段還運(yùn)用了的論證方法，第二段則運(yùn)用了的論證方法。

　　懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ユ�的必要步驟，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認(rèn)那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家--戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，使問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。(一切學(xué)問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學(xué)者的學(xué)說(1)也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學(xué)說辯論,常常評判書中的學(xué)說,常常修正書中的學(xué)說:要這樣才能有更新更善的學(xué)說(2)產(chǎn)生)生。古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

1．第一段的論點(diǎn)是：

　　　第二段的論點(diǎn)是：

4．這段文字共11句話，請劃分層次(用||線隔開)，歸納層意。

　�、佟�|②�、邸、堋、荨、蔻遼⑧⑨⑩(11)

　　層意：_____________________

3．這段文字的中心論點(diǎn)是(不超過35字)

2．解釋文中加點(diǎn)的下列詞語。

　�、佟《四摺　　　、凇∈е�交臂

十一①　科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。②　沒有精細(xì)。嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科學(xué)工作習(xí)慣，就不能取得任何科學(xué)成就。③　只有“精”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，A地推理論證，B地測量計(jì)算，國地搞好實(shí)驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。④　科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細(xì)心的人抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。⑤這粗心與細(xì)心，差距如天上地下。⑤德國化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩”的機(jī)會(huì)。①瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，D研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩’。(8)德國化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)淺嘗輒止，與新元素“溴”“失之交臂”。(9)法國科學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致研究，成了“溴”的發(fā)現(xiàn)者。(10)我國著名科學(xué)家錢學(xué)森說：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理。”(11)這句話應(yīng)當(dāng)成為科技人員的座右銘

1．從下面提供的詞語中選出文中A--D的恰當(dāng)詞語填在橫線上。

　　精良精密　精辟　精巧　精確　精深　精細(xì)　精心　精湛　精致　精明

　　　A　　B　　C　　　D