17．①表達了詩人反對戰(zhàn)爭的情緒(1分)和對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情(1分)(兩個得分點全有得3分)。

　②第四句跟前句形成強烈對比(1分)，由實而虛(1分)，從側(cè)面揭示了戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦(1分)。

16．唐太完曾經(jīng)站在一棵樹下，(指著這棵樹對眾人)說：“這棵樹姿態(tài)優(yōu)美�！庇钗氖考熬透�著贊不絕口。太宗神色嚴厲地說：“魏公常勸我疏遠那些愛奉承的小人，我不明白這小人是誰，心里常懷疑你而不能確定�，F(xiàn)在看來果真如此！”(重點詞語：嘗、從、美、遠、然)

1．D2．C3．B4．C5．A6．D7．A8．D9．A10．B11．C12．A13．D14．A15．B

25．依照示例，續(xù)寫句子。(4分)

　走進圖書館，看到幾百架圖書，我覺得仿佛面對著滾滾的長江、浩瀚的在海、蒼茫的宇宙；獨自坐下來，讀著一本好書，我覺得仿佛面對著、、。

24．(4分)日本的研究人員潼澤武夫以小學二至六年級的學生為研究對象，對他們創(chuàng)造

　性思維的流暢性、變通性和獨立性進行測試，所得結(jié)果如表所示。

　學生總平均分流暢性交通性獨立性二年級24.8.18.904.40三年級28.6522.159.15四年級21.3816.576.69五年級40.3730.9513.25六年級35.6625.0012.18由上表的數(shù)據(jù)可以看出小學二至六年級學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的幾個特點：

�、�。

　②。

18．補寫出下列名句名篇中的空缺部分(4分)

　(1)人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。，。(李白《將進酒》)

　(2)是故弟子不必不如師，，，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)

　(3)云銷雨霽采徹區(qū)明。，。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)