5.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音,與所給字的注音全都相同的一組是　 (　　 )

A.惡è　　 惡濁　　 惡煞　　 深惡痛絕　　 惡貫滿盈

B.畜chù　 牲畜　　 耕畜　　 從事畜牧　　 畜養(yǎng)牲口

C.弄nònɡ 弄潮　　 弄堂　　 弄巧成拙　　 弄虛作假

D.勒lè　 勒令　　 勒逼　　 懸崖勒馬　　 敲詐勒索

4.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都相同的一組是　 (　　 )

A.罹難/淋漓盡致　 蠱惑/余勇可賈 　熾熱/櫛風(fēng)沐雨 ·

B.酩酊/鼎力相助　 恪守/溘然長(zhǎng)逝　 飆升/彪炳史冊(cè)

C.瓶頸/涇渭分明　 木訥/按捺不住　 犄角/掎角之勢(shì)

D.斡旋/運(yùn)籌帷幄　 狡黠/亦莊亦諧　 瀕危/彬彬有禮

3.下列詞語中加點(diǎn)的字,讀音全都不相同的一組是　 (　　 )

A.徇私　 殉情　 造詣　 流光溢彩　 雄關(guān)險(xiǎn)隘

B.喧嘩　 寒暄　 渲染　 權(quán)勢(shì)煊赫　 眩于名利

C.鎮(zhèn)靜　 縝密　 嗔怒　 謹(jǐn)小慎微　 精衛(wèi)填海

D.蟬蛻　 禪讓　 嬋娟　 千載難逢　 載歌載舞

2.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(　　 )

A.聯(lián)袂(mèi) 角斗(jué)　 　余勇可賈(ɡǔ)　 　 戛然而止(ɡá)

B.木訥(nè)　 　 稼穡(qiánɡ) 　并行不悖(bèi) 　 喟然長(zhǎng)嘆(kuì)

C.關(guān)卡(kǎ)　 　 扁舟(piān) 　　柔情繾綣(quǎn)　　 剛愎自用(bì)

D.掉色(shǎi)　 獷悍(ɡuǎnɡ) 　鱗次櫛比(zhì)　　 　 含英咀華(jǔ)

1.下列四項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音均不相同的一項(xiàng)是(　　 )

A.盡管/盡善盡美　　　 卷土重來/卷帙浩繁

B.悄然/悄悄話　　　　 量入為出/量體裁衣

C.鮮活/屢見不鮮 　　　乍暖還寒/一報(bào)還一報(bào)　

D.冠心病/冠冕堂皇　　 弓弦/絲竹管弦

15.(6分)文章創(chuàng)作了“魚鷹”這個(gè)生態(tài)環(huán)境的孤獨(dú)守護(hù)者形象，(2分)作者通過這一形象，與其他人濫捕濫漁的行為形成鮮明對(duì)比，批判了人們對(duì)自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識(shí)的淡薄，(2分)警示人們要深刻反思人與自然的關(guān)系，遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。(2分)

16[答案]C (3分)

[解析]A項(xiàng)原文是“在道德上自覺自律的獨(dú)立人格、民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感”，選項(xiàng)“以偏概全”，擴(kuò)大了范圍；B項(xiàng)原文“專家與知識(shí)分子這兩個(gè)概念并不重合”，選項(xiàng)“具有獨(dú)特含義”屬于無中生有；D項(xiàng)信息在第一、三段：“大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動(dòng)民族進(jìn)步的一代新人”，“大學(xué)通識(shí)教育的一個(gè)最重要的目標(biāo)，就是守護(hù)知識(shí)分子代代相繼的可能性”。選項(xiàng)無中生有。

[考點(diǎn)定位]考查對(duì)文章重要句子的理解與分析，能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題應(yīng)先依據(jù)選項(xiàng)找到信息所在的地方，找出符合要求的選項(xiàng)。題干在選文首段，前面的“因此”一詞通常表明有效信息主要在前面，但考生也要注意后面不一定就沒有有效信息(如A、D兩項(xiàng))

17[答案]D　 (3分)

[解析]原文末段說：“一個(gè)沒有文化自覺的大學(xué)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，在根本上就是可疑的”，D項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)信息，屬于無中生有。

[考點(diǎn)定位]本題考查對(duì)文中概念的理解能力，能力層級(jí)為B級(jí)。對(duì)概念的理解，要抓住其本質(zhì)特征，善于分析概念的內(nèi)涵和外延。特別要將“內(nèi)涵”與“外延”具體到文本具體的語段與文句。

18[答案]B　 (3分)

[解析]A項(xiàng)信息在第二段：“如果大學(xué)只能培養(yǎng)出于社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)�！痹擁�(xiàng)“而非術(shù)業(yè)有專攻的專家”無中生有。C項(xiàng)信息源在第三段：“對(duì)大學(xué)的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已被納入了學(xué)分制的軌道，這是一種單純的功能主義的教學(xué)體制�！睋�(jù)前后文，該項(xiàng)“導(dǎo)致民族命運(yùn)被操縱于資本邏輯之手”無中生有。D項(xiàng)信息員主要在第五段：“通識(shí)教育成果與否，將對(duì)中國(guó)大學(xué)的前進(jìn)和它們?cè)谌�球化背景中的�?guó)際地位具有深遠(yuǎn)的影響�！痹擁�(xiàng)“大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力”原文無此信息。

[考點(diǎn)定位]本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度和根據(jù)文中信息推斷的能力。解題時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行整體感知，然后明確題干要求，根據(jù)選項(xiàng)對(duì)照原文相關(guān)信息，最后作出正確的判斷分析。

19[答案]大學(xué)應(yīng)重視通識(shí)教育，培養(yǎng)“文化自覺”。 (6分)

[解析]文章共三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)：大學(xué)教育的主旨(1-2段)、手段(3段)及其意義(4-6段)。據(jù)此，不難概括出作者的觀點(diǎn)。

[考點(diǎn)定位]本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。根據(jù)文本結(jié)構(gòu)，分析其段落層次及文章思路，稍加整合即可。

附[參考譯文]真州正處于東南各路水上交通的交會(huì)之處，所以成了江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使衙門的所在地。龍圖閣直學(xué)士施正臣、侍御史許子春兩君擔(dān)任正副發(fā)運(yùn)使的時(shí)候，監(jiān)察御史里行馬仲涂君做他們的判官。三人為他們能合作共事而感到很高興，因而趁著閑暇時(shí)間找到州里監(jiān)軍荒廢了的營(yíng)地建造了一座東園，天天去那兒游覽玩。

今年秋天八月，子春因?yàn)楣�事來到京城，畫了他們稱作“東園”的圖給我看，說：“東園的面積約有一百畝，前面有一條小河流過，右邊有一泓清池，北面筑起了一座高臺(tái)。在臺(tái)上修一座拂云亭，我們可以眺望遠(yuǎn)方；在池邊建一座澄虛閣,我們可以俯瞰池水； 在水上我們可以泛著華麗的游船；擴(kuò)建東園，修建了一座清雅的宴會(huì)廳堂，開辟了后園，作為賓客戲射的場(chǎng)所。水面上荷花艷麗鮮美，岸邊幽蘭,白芷放出芳香，還有那些佳花美樹成行排列，陰影交迭。這是過去蒼煙白露和長(zhǎng)滿荊棘的地方；高高的屋脊、巨大的飛檐，在日影水光里上下?lián)u動(dòng)，寬敞而幽靜，可以產(chǎn)生回聲與陣陣清風(fēng)，這便是過去斷墻破壁十分荒涼的地方；現(xiàn)在,每逢良辰佳節(jié)，真州的男女,聚集一起吹彈歌唱，這便是過去天色昏暗如黑夜、風(fēng)風(fēng)雨雨，鼬鼠蝙蝠以及飛禽走獸吼叫的場(chǎng)所。我因此相信有力量可以改變環(huán)境。圖畫中所畫的,不過是其中一點(diǎn)概貌。假如登上高處眺望遠(yuǎn)近的山河，在水中游玩跟蹤魚兒游動(dòng)，那景象的情趣登臨的歡樂，只有游覽的人自己去體味感受。.凡是畫工所不能畫出的一切，我也無法用言語表達(dá)。請(qǐng)你為我們寫一篇介紹大體面貌的文章吧!”

　　 他又說：“真州是天下的交通要道。來往的四方賓客，我們可以同他們?cè)诖送�享歡樂，難道這(修建東園)僅僅是為了我們?nèi)齻�(gè)人嗎？然而池臺(tái)亭閣一天天地修飾更新，花草樹木一天天生長(zhǎng)茂盛，四方人士沒有哪天不前來游覽，而我們?nèi)�人總有離開的時(shí)候，難道會(huì)不留戀這園子嗎？不為此事寫篇文章，后人誰會(huì)知道這園子是我們?nèi)�人修建的呢？�?/p>

我認(rèn)為他們?nèi)�人的才能道德可以互相補(bǔ)益，而且又在工作上協(xié)調(diào)配合知道應(yīng)該先做什麼,(指關(guān)心國(guó)計(jì)民生)后做什麼(指修建園林)，使官府百姓都富裕充足，東南六路的人都沒有辛苦、憂愁的埋怨；然后在空暇休息時(shí),又與各地來的賢明之人在東園同樂。這都是值得嘉揚(yáng)的啊!于是為他們寫下了這篇文章�！� 廬陵人歐陽修作記

14.(6分)朋友這話實(shí)則答非所問，因?yàn)椤拔摇眴柕聂~鷹是人，而答的卻是水鳥；(3分)這恰恰反映了魚鷹這個(gè)人早已淡出人們的記憶，說明人們對(duì)自然環(huán)境的惡化習(xí)以為常。(3分)

13.(4分)這樣敘事，一方面真實(shí)可感，通過“我剛記事”、“我十多歲的時(shí)候”和“而立之年”三個(gè)時(shí)間段，體現(xiàn)自己的親歷親聞；(2分)另一方面也傳遞出了敘述者的聲音--對(duì)“魚鷹”行為的支持和贊美，透露出強(qiáng)烈的人文情懷。(2分)

《現(xiàn)代漢語詞典》中“陽光”一詞有下列義項(xiàng)：①日光；②積極開朗、充滿青春活力的；③(事物、現(xiàn)象等)公開透明。

請(qǐng)以“陽光”為題寫一篇不少于800字的文章，主題自定，除詩歌外文體不限。

7、C(③建園前的荒涼，⑤想象中的行為，⑥東園未來之情況)

8、A(B發(fā)出可以改變環(huán)境感慨的是許子春。C原文意思是“三人總有離開的時(shí)候，難道會(huì)不留戀這園子嗎”？D作者并未親到東園，只是根據(jù)一幅畫而想象作文。)

9、①擴(kuò)建東園，修建了一座清雅的宴會(huì)廳堂，開辟了后園，作為賓客戲射的場(chǎng)所。(大意1分，“敞”1分，“拓”1分“圃”1分。)

②來往的四方賓客，我們可以同他們?cè)诖送�享歡樂，難道這(修建東園)僅僅是為了我們?nèi)齻�(gè)人嗎？(大意1分，“賓客往來者”定語后置1分，“私”1分。)

③然后在空暇休息時(shí),又與各地來的賢明之人在東園同樂。(大意1分，“休其余暇”1分，“同樂”1分)

10(1) 答案：踏　 (1分)

解析：解答本題要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應(yīng)的必然是動(dòng)作“踏”字�！　　�

誤區(qū)警示：本題考生誤答原因是對(duì)詩歌理解不到位，對(duì)詞語的表現(xiàn)力不敏感

(2)答案：通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，(2分)表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(2分)(意思對(duì)即可)

解析：本題考查對(duì)詩歌形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞。

誤區(qū)警示：考生容易失誤在答案要點(diǎn)不全和表述不明確上。

(3)答案：A (3分)

解析：本題是對(duì)詩歌風(fēng)格的考查，難度不大，因?yàn)楸臼自娒鑼懙碾[者隱居生活，這和A項(xiàng)陶淵明的《歸園田居》的風(fēng)格是一致的。

誤區(qū)警示：考生失誤在對(duì)詩歌的風(fēng)格把握不到位。

11 略