2．概括段意。

　第一段(第l自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　第二段(第2─3自然段)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　第三段(第4自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

　(l)事與愿違：

　(2)慶幸：

6．這篇文章作者要表示的思想是什么？ (在正確答案的括號(hào)里打“√”)。 3%

　　(1)表達(dá)了“我”對(duì)班主任的尊敬。 ( )

　　(2)表達(dá)了班主任對(duì)“我”的關(guān)懷和教育。 ( )

　　(3)反映了班主任的目光真厲害。 ( )

　鄉(xiāng)下一間(簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)單)的旅店里，躺著一位客人。他正閉目(觀賞、傾聽(tīng)、欣賞)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地�！�

　“這是誰(shuí)彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人，來(lái)人呀！”

　“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。

　“樓上是誰(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。

　服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生！”

　“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽(tīng)這名字，怒氣立刻消了大半。

　“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢？”

　“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”‖

　旅客輕步上樓去，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬正(集中精力、全神貫注、津津有味)地彈著。琴邊放著一盆水。他正在(納悶、苦悶、思索)，突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來(lái)貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘�緊張匆忙，水濺滿了一地，順著地板縫滴到樓下去了�！�　

　這位旅客站了很久才離開(kāi)□當(dāng)他下樓時(shí)□不禁暗暗感嘆道□真努力啊□怪不得是位偉大的音樂(lè)家□‖

　⒈給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)�把序�?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(3分)

　　⑴亢：①高。②極，過(guò)分�！　　�(　)

　�、普眨孩僬障啵瑪z影。②通知�！　�(　)

　�、菂s：①退。②表示轉(zhuǎn)折。③去掉�！�(　)

�、矊⑽闹凶詈笠粋�(gè)自然段的“□”中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

�、场坝�---”畫(huà)出描寫(xiě)優(yōu)美的鋼琴聲的句子。(1分)

�、礃巧系嗡�的原因是　　　　　　　　　 。(2分)

�、翟谖闹欣ㄌ�(hào)中選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√　”(4分)

　⒍按分好的段概括第二、四段段意。(4分)

　　第二段：　　　　　　　　　　　

　　第四段：

�、酚谩啊獭边x擇本文的中心思想。(2分)

　　A、贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)�！� (　 )

　　B、表達(dá)一位旅客對(duì)貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。( )

　　C、贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。 (　 　)

�、附o短文加個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。(1分)

　　　　　　　　　丑 菊

　這是件有趣的事，我去年種了株丑菊，天天盼著它快開(kāi)花。因?yàn)槲业挂�看看享有如此惡名的花兒究竟怎樣�？墒牵�事與愿違，它偏偏跟我過(guò)不去，懶洋洋地睡大覺(jué)，連花的影子都沒(méi)有，我氣得真想把它拔了，但沒(méi)舍得。

　今年“五一”，沉睡了一年的花兒忽然打了苞，我高興極了，真慶幸沒(méi)把它扔掉。起初，底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個(gè)綠色小球，非常小，只有小綠豆那么大，長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色，這時(shí)，已有黃豆大小，再耐心等些天，花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十個(gè)花瓣擺了三、四層，雖只有銅錢(qián)大小，但這就更顯出它的嬌小，美麗極了。

　我最欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣兒便像收傘似地自動(dòng)收攏；白天，花瓣兒又像撐傘似地張開(kāi)，而且花面一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，顯得非常恭敬。難怪它還有個(gè)土名叫“狀元傘”、“假葵花”呢!

　是誰(shuí)給它起名叫“丑菊”的呢?這我不知道，

　但我覺(jué)得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)。由此我想，人間事物中，不少東西往往名實(shí)并不完全相符，我們?cè)趯?shí)際工作中，處理問(wèn)題不但要知其名，更要究其實(shí)。

5．“老師的目光也有嚴(yán)厲的時(shí)候�！边@句話在文中起＿＿＿＿＿＿＿的作用。 2%

4．短文已分成三段。寫(xiě)出第二段的段意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3%

3．文中寫(xiě)我做了三件事，即 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　　　　　(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　　　　　(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6

2．給短文選擇確切的題目，在序號(hào)上打“√”。 2%

　　(1) 微笑的目光 (2)深情的目光 (3)和藹的目光 (5)嚴(yán)厲的目光

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 4%

　　(1)會(huì)意── (2)不由自主──

6、 你讀了這篇課文后，你有什么感受或體會(huì)？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

　　　　　　　　　�。撸撸撸撸撸撸撸撸�

　我們的班主任有一雙飽含深情的眼睛。每一天，我在學(xué)校里都能碰上她的目光�！�

　記得一天中午放學(xué)后，我一個(gè)人悄悄地留在教室里，把教室打掃得干干凈凈，然后才滿頭大汗地跑回家。下午，老師一進(jìn)教室就笑著把目光投到我身上，全班同學(xué)都會(huì)意地笑了，我心里覺(jué)得甜滋滋的。

　還有一天課間，我主動(dòng)地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄斷了掛卡片的小繩。上課了，我心想：這回老師可得生氣了。誰(shuí)知，老師笑著環(huán)視了一下全班同學(xué)，又把目光對(duì)準(zhǔn)了我，那和藹的目光顯然是對(duì)我的行動(dòng)表示贊許�？晌也恢�怎的卻急得差點(diǎn)兒哭出聲來(lái)。

　教師的目光也有嚴(yán)厲的時(shí)候。前幾天，我參加科技小組活動(dòng)，做了一架小飛機(jī)，上課時(shí)不由自主地拿著玩起來(lái)。這時(shí)，班主任眉毛往上一挑，一道嚴(yán)厲的目光直射向我。于是，我趕緊把小飛機(jī)收起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課�！�

　你說(shuō)怪不？教師的眼睛怎么這么有力量呀！她的目光一閃一閃，給我增添了無(wú)窮力量；她的目光一閃一閃，照耀著我奔向美好的未來(lái)。‖

5、 短文最后自然段寫(xiě)到愛(ài)因斯坦“在生活上的記憶力卻這么差”具體指的是什么？