2、3節(jié)：寫蛇的生理特點和習(xí)性。

2、抽象的：指其他自然與社會現(xiàn)象，人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)意味，指一切的存在。

文章結(jié)構(gòu)

本文共14個小節(jié)，可以分為三個部分。?第一部分(第1―5段)：這一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習(xí)性和與蛇有關(guān)的一些文化。

1節(jié)：寫蛇之外形。

1、具體的：指動物皮毛的形與色（圖案與顏色）；

2、難點:本文語言的獨特性。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課：

[作者心語]

《斑紋》收集了我近年來以動物為主題的作品，這十篇或長或短的散文，動用了我心底的那部分溫存。

－－周曉楓

二、作者簡介：

周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系，做過八年兒童文學(xué)編輯，現(xiàn)就職于北京出版社，《十月》雜志副主編。出版過散文集《上帝的隱語》、《鳥群》、《收藏－時光的魔法書》、《斑紋－獸皮上的地圖》。語言富于想像力和音樂感，曾獲馮牧文學(xué)獎、人民文學(xué)獎等。

斑紋：在一種顏色的物體表面上 顯露出來的別種顏色的條紋。

周曉楓的許多作品都以動物為主題，兼有科學(xué)性、趣味性、思想性與藝術(shù)性。這可能受到了法國科學(xué)家、散文家法布爾《昆蟲記》的影響，也與現(xiàn)在的人文主義、生態(tài)主義有一定的關(guān)聯(lián)。

這類文章現(xiàn)在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學(xué)小品也不無道理，它反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。

《斑紋》并不是嚴(yán)格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達方法還是說明，說明的對象也是以動物為中心的自然與社會生活現(xiàn)象。

※※※ 題目“斑紋”在文中有哪些含義？

1、重點:本文的結(jié)構(gòu)方式。

2、領(lǐng)會作者對自然的理解，對自然的熱愛，兼有說明文的知識性，又有散文的哲理及情感。

【教學(xué)重點、難點】

1、通過學(xué)習(xí)本文，了解自然界的斑紋。

3．提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要。（14）教師：理清了文章的段落層次，那么說明順序也就明了了，請同學(xué)來回答這個問題。

教師明確：本文的說明順序為先主（荔枝的形態(tài)特點）后次（有關(guān)荔枝的其他知識及建議），而介紹荔枝的形態(tài)特點時是按由表（外部形態(tài)）及里（內(nèi)部構(gòu)造）的順序。在說明荔枝的外部形態(tài)時，則按殼面的構(gòu)造――色澤――外形――大小及重量的觀察順序來寫；而介紹內(nèi)部構(gòu)造時又是按殼膜――果肉――果核從外到內(nèi)的順序。這樣來寫，條理清晰、內(nèi)容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識。

（教師可將黑體的詞語，對應(yīng)地板書在段落提綱中有關(guān)內(nèi)容的下邊，并加括號。）

斑紋?教案

【教學(xué)目的】

2．主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識。（11～13）（1）荔枝的產(chǎn)地分布。（2）古代的荔枝書譜。（3）荔枝的生長習(xí)性及生長北限。

1．主要說明荔枝果實的形態(tài)特點。（1～10）

（1）從對小學(xué)時學(xué)過的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫起，引出下文。（1）（2）荔枝的形態(tài)特點。（2～9）①荔枝的外部形態(tài)。（2～5）a．荔枝外殼構(gòu)造b．荔枝外殼的顏色c．荔枝的形狀d．荔枝的大小及重量②荔枝的內(nèi)部構(gòu)造。（6～9）a．荔枝的殼膜b．荔枝的果肉c．荔枝的貯藏d．荔枝的果核（3）荔枝的花。（10）